资源描述
盲孩子和他的影子
教学
目标
摘抄优美词语，积累语言。有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。
3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
重点
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
难点
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
教
材
分
析
与
教
法
设
想
《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，可以从另外的角度来对它做出多种解读，对学生很有教育意义。
板
书
设
计
盲孩子和他的影子
如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！
如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！
导学过程
学习过程
一、教师导学
指导学生进行课本剧表演，注意运用细致的表情、动作、语言及内心旁白来展示不同人物的内心世界。
二、精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美
1、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。
教师点拨：让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。
美在细节。……
2、教师对学生的回答作进一步归纳，设计学习卡片。把全班同学分为四个小组，派小组长来讲桌前抽卡片，领取学习任务。
3、读课文中“在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。”这一句话，体会其优美的意境。以“在冬日的漫天飞雪中”为开头，仿写一段话，用上加点的词语。
选四名同学回答，其余同学评价。
4．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。◆节奏感强。◆含蓄，有象征意义。◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
5. 大家一起来说说看，你认为哪些人或者物需要我们的关爱，你选择怎样的方式去关爱他们？
如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！
如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
愿同学们：做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！
三、课堂小结
这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题。
四、作业
课后练习第二、三题。
1、 在老师指导下课本剧表演，回顾上节课内容。
2、 学生评价各组同学表演，互相借鉴经验
3、结合自己对文章内容的了解，总结文章中的美体现在哪些地方
4、个别同学班内发言，其他同学补充，并记录重要内容
5、同学之间进行交流，互相补充
6、班内交流，共享信息记录重要内容。
这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。
文章的题材非常美，写一个盲孩子的内心世界，影子像一个活泼的孩子，萤火虫像一群热情的伙伴，他们帮助了盲孩子，给盲孩子带来了欢乐、光明。
7、小组长来讲桌前抽卡片，领取学习任务。合作探究。讨论完毕后，每组选一人作汇报发言，如觉不足，其他成员随时补充，看哪一组最有收获，发言最精彩。
9、学习文中描写的语句，连写仿写。
10、小组同学之间进行交流，互相更正和补充
11、全班交流，总结人物的行为
12、朗读课文，抓住语言的描写，分析人物的特点
13、班内交流，深入体会不同人物的特点
14、适时记录要点，体会人物表现出来的真、善、美
15、用自己的方式关爱身边的弱者
在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！
当你垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生……
，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！获得是一种满足/给予是一种快乐
14、记录作业
教
学
札
记
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