江苏省泰州市永安初级中学七年级语文上册 第二单元 伟人细胞教学案 苏教版.doc

伟人细胞 教学案教学目标：1了解小说的文体特点及三要素，培养学生复述故事和概括情节的能力。2认识作品中展现的多姿多彩的中学生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学重点、难点：培养学生复述故事和概括情节的能力第一课时预习自学：1给下列加点字注音或根据拼音写汉字（正确、美观）豁达（ ） 铆足（ ） 冷飕飕（ ）自x（ ）j身（ ） 履历（ ）荟萃（ ） 骷髅（ ） 伯ju（ ）2解释加点的词语罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点批评。不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。茅塞顿开：比喻闭塞的思路由于得到了启发，忽然开通了。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。咬文嚼字：这里指不重视实际，只在字句上纠缠。出谋画策：出主意，定计谋。可歌可泣：值得歌颂，使人感动的泪流，事迹感人。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧腾，形容议论纷纷。3知识储备收集作者及其作品男生贾里的相关资料 4仔细阅读文章，用简要的内容概括故事内容。 补充栏：教学过程：一、情境导入二、预习交流三、学习研讨（一）初读课文，整体感知本文的主人公是谁？请用一句话概括本文的主要内容。明确：贾里。本文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。（二）阅读课文，理清作者写作思路1 同学们通过预习了解故事情节了吗？文章一共写出了贾里的哪几件事？这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？明确：共写了四部分：第一部分：“化敌为友”，由“恨”变成“友”第二部分：“矮个风度”，“风度”不起来第三部分：“打工失败”，只是一时冲动第四部分：意外成功，凡是从小事做起总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。2请分组讨论、准备复述：(学生讨论，小组推荐代表复述)故事复述完了，你认为哪位同学复述得最好？(自我评价、同学评价、老师归纳复述要领：情节完整、语言简练生动)四、小结补充栏：课堂练习：一、.结合语境，看拼音写汉字。1邱士力自x（ ）硬派小生，总是嘲讽女生。2林晓梅正在兴头上，不断鼓励别人上台献唱，搞得像群星hu cu（ ）的音乐会。3贾里曾有过j（ ）身军界的打算。二、成语使用有误的一项是（ ） A、黄老师没有偏见，对基础差的同学也能够一视同仁。B、全国广大医务工作者，在这场没有硝烟的战场上，谱写了一曲可歌可泣的壮丽凯歌。 C、他无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得提倡的。D、我们不该轻信那些道听途说来的东西，而应该坚持没有调查就没有发言权的原则。三、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）A、伟人细胞选自男生贾里（作家出版社1999年版）。B、电脑黑客是“高智商的野蛮人”。C、鲁智胜说：“你既不是伟人，也不是庸人。”D、“多少钱？先生。”我问。补充栏：教后反思补充栏： 装 订 线 高 港 区 七 年 级 语 文 教 学 案 定 稿课题 伟人细胞 教学目标：1理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理2学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。教学重难点：理解贾里“伟人计划”中蕴含的人生道理第二课时教学过程：一、复习导入：二、学习研讨：（一）为什么贾里的“伟人计划”前三次都没有成功，而不经意间使他的“伟人计划”得以实现原因何在？三次失败的根本原因是什么？明确：第三次失败是因为他只想凭借打工一鸣惊人，出发点错误，注定要失败。总的说来，失败主要是因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历，便注定了他“伟人计划”的失败。（二）1过几次失败之后，通过“看来，我是普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对于他的这个看法，你是如何看的？说说你的想法。这个看法也不对。因为他所认为的“鸡毛蒜皮”的小事实际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人，既是普通人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。2贾里意外成功的原因是什么？明确：他主动要求把那套有破损的书分给自己，这体现了一种崇高的思想和境界。3文章最后，爸爸说贾里长大了，是真的吗？你如何理解爸爸的话？明确：贾里的话和他争要破书的做法，表明他已无形中放弃了现阶段不切实际的追求，所以爸爸说他长大了。必须从小事做起，方能成就大业。（三）人物形象分析1日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？2你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？ 明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良（有抱负、有自信、有正义感、上进心）贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化（四）讨论“探究练习三”从石墨与金刚石短文中，你发现了什么？ 在讨论中帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，从而延伸到一个人在成才的道路中，伟人与一般人都有许多相似之处，即本来都是普通人，只不过伟人承受过更大压力，经受过更严酷的烈火锻炼，离开不寻常的高温和高压，结晶碳不能变成金刚石，离开非凡的锻炼和考验，变通人不能成为伟人。三、小结补充栏：四、巩固延伸：母亲的鞋架夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房随着职务的提升，不仅工作忙碌，应酬也多了起来，我回家再无规律。妻子渐渐习惯了，我每每回家太晚，她抱怨几句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母亲在她的房门口，显然是在等我。我带着责备地说她：“娘，不用惦记我。您这么大年纪了，该多休息。”母亲结巴着说：“娘知道，娘担心你”那以后，再没有看到母亲等在房门口。母亲只有我这么一个儿子，因为父亲早亡，我结婚后，母亲便跟着我和妻子同住。只有小学文化的母亲，牵挂着我爱着我，却最大限度地给我飞翔的自由。这一天，夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声-是大厅墙上老式挂钟报时的声音。抬手看看表，12点。“她们应该都睡了吧。”我想着，轻手轻脚地开门关门，脱鞋进房间第二天吃早饭时，母亲突然对我说：“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好”我一下愣住了，不知道母亲怎么会这么清楚。我边往母亲的碗里夹菜，一边敷衍着：“娘，我知道了。”以后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，但不再多说什么。我知道-母亲是在提醒我别回家太晚，提醒我不能对家过于疏淡。而我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？母亲在她43岁那年，因为一场意外，双眼失明，此后便一直生活在无光的世界。那晚，我又是临近12点才回到家中。因为酒喝的太多，我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。站了一会，大厅又传来报时的钟声，十二下，清脆而有节奏感，我开始踱回房间。刚到门口，我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋-她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。原来，母亲每天都是等待我的回来，为了不影响我和妻子，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回到家中，总是数着挂钟的钟声来确定时间。而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。我的泪水悄然滑出眼眶。我已经习惯以事业忙碌为借口疏淡了对母亲的关心，但母亲却像从前一样时刻牵挂着我。一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？那以后，我努力拒绝一些应酬，总是尽量早回家。因为我知道，家中有母亲在牵挂着我。母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着早回家的习惯。我总感觉，那清朗的月光是母亲留下的目光，每夜都在凝视着我。又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声。母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房，走到鞋架前，弯下腰来1“我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋-她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。”请你从描写方法和内容上赏析上段语句。此时此刻，“我”感慨万分。请发挥合理想象，写出“我”当时的心理活动。2分析文章开头、结尾语段的作用。3文中母亲只说了二句话：“娘知道，娘担心你”；“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好”。上述两句话有何特点，请加以品味。4你在学习生活中，一定感受过母亲无言的关爱，请用一段文字描述出来。（文中例子除外）参考答案：1.（1）运用动作描写（细节描写），刻画了母亲仔细摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子闻的方法判断“我”是否回到家中的过程，体现了母亲对“我”的无微不至的关爱，给予“我”心灵的震撼。（2）写出“惊讶、感动、自责、报答母亲的心里感受过程即可。2.答题要点：首尾呼应，结构完整；开头设置悬念，引发兴趣；环境描写，渲染气氛；引出下文（故事的主人公）；末段怀念母亲，深化主题。 3.字里行间流露出母亲总是细致周到地关心儿女的生活，甚至当儿女长大成人，她还放心不下，母亲不求儿女有很大的成就，只是希望儿子平安健康。语言质朴，饱含母亲怜爱儿子的深情。 4.要求：在叙述事例时能从动作、神态（细节）方面来描写母亲，表现母亲的无言的关爱。补充栏：教后反思：