资源描述
伟人细胞 教学案
教学目标：
1．了解小说的文体特点及三要素，培养学生复述故事和概括情节的能力。
2．认识作品中展现的多姿多彩的中学生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点、难点：培养学生复述故事和概括情节的能力
第一课时
预习自学：
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字（正确、美观）
豁达（ ） 铆足（ ） 冷飕飕（ ）
自xǔ（ ） jī身（ ） 履历（ ）
荟萃（ ） 骷髅（ ） 伯jué（ ）
2．解释加点的词语
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。
指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点批评。
不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。
茅塞顿开：比喻闭塞的思路由于得到了启发，忽然开通了。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。
一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。
咬文嚼字：这里指不重视实际，只在字句上纠缠。
出谋画策：出主意，定计谋。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动的泪流，事迹感人。
沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧腾，形容议论纷纷。
3．知识储备
收集作者及其作品《男生贾里》的相关资料
4．仔细阅读文章，用简要的内容概括故事内容。
补充栏：
教学过程：
一、情境导入
二、预习交流
三、学习研讨
（一）初读课文，整体感知
本文的主人公是谁？请用一句话概括本文的主要内容。
明确：贾里。本文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。
（二）阅读课文，理清作者写作思路
1． 同学们通过预习了解故事情节了吗？文章一共写出了贾里的哪几件事？这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？
明确：共写了四部分：
第一部分：“化敌为友”，由“恨”变成“友”
第二部分：“矮个风度”，“风度”不起来
第三部分：“打工失败”，只是一时冲动
第四部分：意外成功，凡是从小事做起
总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。
2．请分组讨论、准备复述：
(学生讨论，小组推荐代表复述)故事复述完了，你认为哪位同学复述得最好？
(自我评价、同学评价、老师归纳复述要领：情节完整、语言简练生动)
四、小结
补充栏：
课堂练习：
一、.结合语境，看拼音写汉字。
1．邱士力自xǔ（ ）硬派小生，总是嘲讽女生。
2．林晓梅正在兴头上，不断鼓励别人上台献唱，搞得像群星huì cuì（ ）的音乐会。
3．贾里曾有过jī（ ）身军界的打算。
二、成语使用有误的一项是（ ）
A、黄老师没有偏见，对基础差的同学也能够一视同仁。
B、全国广大医务工作者，在这场没有硝烟的战场上，谱写了一曲可歌可泣的壮丽凯歌。
C、他无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得提倡的。
D、我们不该轻信那些道听途说来的东西，而应该坚持没有调查就没有发言权的原则。
三、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A、《伟人细胞》选自《男生贾里》（作家出版社1999年版）。
B、电脑黑客是“高智商的野蛮人”。
C、鲁智胜说：“你既不是伟人，也不是庸人。”
D、“多少钱？先生。”我问。
补充栏：
教后反思
补充栏：
装 订 线
高 港 区 七 年 级 语 文 教 学 案 定 稿
课题 伟人细胞
教学目标：
1．理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理
2．学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。
教学重难点：
理解贾里“伟人计划”中蕴含的人生道理
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
二、学习研讨：
（一）为什么贾里的“伟人计划”前三次都没有成功，而不经意间使他的“伟人计划”得以实现原因何在？三次失败的根本原因是什么？
明确：
第三次失败是因为他只想凭借打工一鸣惊人，出发点错误，注定要失败。总的说来，失败主要是因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历，便注定了他“伟人计划”的失败。
（二）1．过几次失败之后，通过“看来，我是普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对于他的这个看法，你是如何看的？说说你的想法。
这个看法也不对。因为他所认为的“鸡毛蒜皮”的小事实际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人，既是普通人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。
2．贾里意外成功的原因是什么？
明确：他主动要求把那套有破损的书分给自己，这体现了一种崇高的思想和境界。
3．文章最后，爸爸说贾里长大了，是真的吗？你如何理解爸爸的话？
明确：贾里的话和他争要破书的做法，表明他已无形中放弃了现阶段不切实际的追求，所以爸爸说他长大了。必须从小事做起，方能成就大业。
（三）人物形象分析
1．日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？
2．你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？
明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良（有抱负、有自信、有正义感、上进心）
贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化……
（四）讨论“探究练习三”
从《石墨与金刚石》短文中，你发现了什么？
在讨论中帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，从而延伸到一个人在成才的道路中，伟人与一般人都有许多相似之处，即本来都是普通人，只不过伟人承受过更大压力，经受过更严酷的烈火锻炼，离开不寻常的高温和高压，结晶碳不能变成金刚石，离开非凡的锻炼和考验，变通人不能成为伟人。
三、小结
补充栏：
四、巩固延伸：
母亲的鞋架
夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房……
随着职务的提升，不仅工作忙碌，应酬也多了起来，我回家再无规律。妻子渐渐习惯了，我每每回家太晚，她抱怨几句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母亲在她的房门口，显然是在等我。我带着责备地说她：“娘，不用惦记我。您这么大年纪了，该多休息。”母亲结巴着说：“娘知道，娘担心你……”
那以后，再没有看到母亲等在房门口。
母亲只有我这么一个儿子，因为父亲早亡，我结婚后，母亲便跟着我和妻子同住。只有小学文化的母亲，牵挂着我爱着我，却最大限度地给我飞翔的自由。
这一天，夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声---是大厅墙上老式挂钟报时的声音。抬手看看表，12点。“她们应该都睡了吧。”我想着，轻手轻脚地开门关门，脱鞋进房间……第二天吃早饭时，母亲突然对我说：“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好……”我一下愣住了，不知道母亲怎么会这么清楚。我边往母亲的碗里夹菜，一边敷衍着：“娘，我知道了。”以后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，但不再多说什么。我知道---母亲是在提醒我别回家太晚，提醒我不能对家过于疏淡。而我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？
母亲在她43岁那年，因为一场意外，双眼失明，此后便一直生活在无光的世界。那晚，我又是临近12点才回到家中。因为酒喝的太多，我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。站了一会，大厅又传来报时的钟声，十二下，清脆而有节奏感，我开始踱回房间。刚到门口，我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。原来，母亲每天都是等待我的回来，为了不影响我和妻子，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回到家中，总是数着挂钟的钟声来确定时间。而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。我的泪水悄然滑出眼眶。我已经习惯以事业忙碌为借口疏淡了对母亲的关心，但母亲却像从前一样时刻牵挂着我。一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？那以后，我努力拒绝一些应酬，总是尽量早回家。因为我知道，家中有母亲在牵挂着我。母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着早回家的习惯。我总感觉，那清朗的月光是母亲留下的目光，每夜都在凝视着我。
又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声。母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房，走到鞋架前，弯下腰来……
1．“我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。”
⑴请你从描写方法和内容上赏析上段语句。
⑵此时此刻，“我”感慨万分。请发挥合理想象，写出“我”当时的心理活动。
2．分析文章开头、结尾语段的作用。
3．文中母亲只说了二句话：①“娘知道，娘担心你……”；②“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好……”。上述两句话有何特点，请加以品味。
4．你在学习生活中，一定感受过母亲无言的关爱，请用一段文字描述出来。（文中例子除外）
参考答案：
1.（1）运用动作描写（细节描写），刻画了母亲仔细摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子闻的方法判断“我”是否回到家中的过程，体现了母亲对“我”的无微不至的关爱，给予“我”心灵的震撼。（2）写出“惊讶、感动、自责、报答母亲的心里感受过程即可。
2.答题要点：①首尾呼应，结构完整；②开头设置悬念，引发兴趣；③环境描写，渲染气氛；④引出下文（故事的主人公）；⑤末段怀念母亲，深化主题。
3.字里行间流露出母亲总是细致周到地关心儿女的生活，甚至当儿女长大成人，她还放心不下，母亲不求儿女有很大的成就，只是希望儿子平安健康。语言质朴，饱含母亲怜爱儿子的深情。
4.要求：在叙述事例时能从动作、神态（细节）方面来描写母亲，表现母亲的无言的关爱。
补充栏：
教后反思：
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