江苏省泰州市永安初级中学七年级语文上册 第二单元 幼时记趣教学案 苏教版.doc

幼时记趣教学案 教学目标：1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。3、认识观察与想象、联想的关系。教学重点：掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳。教学难点：（1）了解童年生活的物外之趣 （2）认识观察与想象、联想的关系。第一课时预习导学：1知识储备收集作者及浮生六记的相关资料 沈复： 浮生六记： 2给下列加点字词注音或根据注音写汉字并抄写（正确，美观）见mio（藐）小微物 鹤l（唳 ）云端 凹者为h(壑 ) b(拔 )山倒树童稚（ zh ） 土砾（l ）项为之强（jing ） 怡然自得（ y ）庞然大物（ png ）3.朗读文言文，要做到停顿正确，不读破句。试用“/”划分下列句子的朗读节奏。（1）能/张目对日（2）故/时有物外之趣（3）昂首/观之，项/为之强（4）作/青云白鹤观4.写出本文的三个成语 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 教学过程：一、情境导入：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。二学习研讨：（一）检测预习 对照预习导学一一检（二）初读课文，整体把握。1学生散读（要求：正确朗读课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气）2学生朗读 3老师范读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。）4学生齐读。(三)再读课文，理解文意。结合翻译文言文的方法。以小组为单位对照文中注解翻译全文。（四）反馈交流：在交流讨论重点词句的基础上翻译，师生评价，指正补充三、当堂训练1结合语境解释加点的字（适当补充并提炼总结重点虚词用法）张目对日 明察秋毫 故时有物外之趣 则或千或百果然鹤也 昂首观之，项为之强 于素帐中 徐喷以烟 作青云白鹤观 于土墙凹凸处 常蹲其身 以从草为林 观之正浓 拔山倒树而来 盖一癞蛤蟆也 为所吞 方出神 鞭数十，驱之别院 2请用现代汉语翻译下列句子。（1）故时有物外之趣 （2）私拟作群鹤舞空 （3）心之所向，则或千或百果然鹤 （4）昂首观之，项为之强 （5）神游其中，怡然自得 （6）忽有庞然大物，拔山倒数而来，盖一癞蛤蟆也 3补全下列句子省略的词语 （1）群 鹤 舞（于）空 （2）使（之）与 台 齐 （3）驱 之（于） 别 院补充栏：补充栏：四、巩固延伸：1第一段中统领全文的一个词语是。2什么是“物外之趣”？答：_ 。3“我”能得到许多闲情之趣的原因是。4、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。答：_。5说说“项为之强”的表达作用是什么？答：_。6第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是答：_。7第二段中“又”的用法应该是：（）表示重复或继续表示几种情况或性质同时存在表示意思上更进一层表示转折，有“可是”的意思8第一段与二、三、四段的关系是：。9文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？答：_。10、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。1、_2、_补充栏：我的收获： 附：二、浮生六记 浮生六记是清朝长洲人沈复著于嘉庆十三年（1808年）的自传体小说。清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现浮生六记的残稿，只有四卷，交给当时在上海主持申报闻尊阁的王韬，以活字板刊行于1877年。“浮生”二字典出李白诗春夜宴从弟桃李园序中“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。 浮生六记共六卷，每卷皆有小题，依次是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。三、巩固延伸答案：1、物外之趣2即观察物体本身以外的乐趣（超脱于尘世以外的乐趣）。3细察（见藐小微物，必细察其纹理）4、“以丛草为林凹者为壑.”5写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。6方出神，不觉呀然惊恐。78总分关系9两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。10鹤立鸡群（比喻人的才能或仪表卓然出众。）鹤唳风声（形容极度惊慌疑惧或自相惊扰或形容凄凉的景象。）鹤发童颜（白色的头发，红润的面色。形容老年人气色好，有精神。）晴空一鹤排云上，黄鹤楼第二课时复习导学：1解释加点字的含义：明察秋毫（）私拟作群鹤舞空（）徐喷以烟（）又留蚊于素帐中（ ）2、翻译句子：心之所向译：则或千或译补充栏：教学过程：一、情境导入昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。二、学习研讨：默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？明确：（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆）4、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣）（3）根据课文，你能说说作者的童年生活是什么样的吗？（学生独立描述，教师稍加评点，鼓励为主。）5、齐读课文，注意体会文中的童趣。6、说一说自己童年生活中的趣事。三、小结课文：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。补充栏：巩固延伸：一、课内阅读于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1、给语段中下列加点字注音。砾（ ） 壑（ ） 怡（ ） 庞（ ）2、解释下列加点的词。使与台齐： 观之正浓： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十： 3、将语段中出自想象的语句用横线划出。4、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了 。5、第2段中的一个成语是_，在这里的意思是 ，现多用来形容_。二、课外阅读张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。（选自清蒲松龄聊斋志异）1、“似有物制之”一句中的“物”就是_，“之”指代_。2、找出文中有“看”这一意思的词：_3、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子并尝试翻译。4、概括故事内容，把它作为本文的标题：_答案一：1lhypng2.一样高程度深原来是鞭打3“以丛为林，凹者为壑”“忽有庞然大物，拔山倒树而来”4观察的仔细5庞然大物癞蛤蟆外表强大而实际很脆弱的东西答案二：1螳螂蛇2觇审视视3则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去4螳螂捕蛇补充栏：教后反思：