江苏省泰州市永安初级中学七年级语文上册 第一单元 繁星教学案 苏教版 .doc

繁星 教学案 姓名 班级 教学目标： 1让学生通过有感情的朗诵，体会作者仰望星天的感受。2让学生在自主、合作、探究的过程中，学习并赏析有关修辞的用法。 3让学生能根据自身体验，进行口语表达、写作等实践活动。教学重点：体会作者仰望星天的感受，激发学生热爱大自然的情感。教学难点：学习并欣赏文中修辞，并运用多种修辞训练写作。学习过程：一、预习导学 1知识储备巴金，原名李尧棠，字芾甘；代表作品：长篇小说爱情三部曲：雾、雨电激流三部曲：家春秋。2给下列加点字词注音或根据注音写汉字并抄写（正确，美观）纳凉（n） 模糊（m） 半明半mi（ ）霎眼（sh ） 萤火虫（yng）摇摇欲zhu（ ） 3初读课文，说出作者三次看繁星的时间、地点，大体了解三次看星的情况和感受。（选用文中原句回答）时间地点情景感受从前家乡密密麻麻的繁星望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的三年前南京星群密布的蓝天，认识了一些星星好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样如今海上深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星；看清楚了那个天上的巨人，那个巨人还在跑呢！”我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话；我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了二、学习研讨：（一）设计情景，导入新课同学们，你们有细心的观察过星空吗？那一片湛蓝的夜幕上点缀着的颗颗钻石给你什么样的感受呢？（总结学生发言，导入课文。）的确，星空是神秘的，美丽的，惹人遐想的。其实不光我们喜欢仰望星天，就连作家巴金也爱极了这星天。今天就让我们走进巴金的繁星，看看巴金先生观看星天时有何独特的感受。（二）朗读课文，了解文章内容，能大致复述文中的三次观星。1.学生自由朗读。（朗读要求：准确、流利）2.根据作者不同时间观星的感受，选用适当的语速，语气进行朗读。（如：在阅读第四小节时要体现出方位感，最后一句话要带有激情。）（三）整体感知1.找出最能表现作者望星感受的句子，并揣摩作者的思想感情。三次看繁星的感受相同吗？为什么？明确：产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。（四）品味语言，重点研读第三段巴金先生的繁星虽然篇幅短小，但是读过之后的同学们必会为这散文的优美而折服。下面就让我们来看看，作者运用了哪些修辞手法来表现自己望星天的感受的。请找出相关的语句进行赏析。1.先用横线、波浪线、小圆点等不同的符号划出你觉得值得思考赏析的词句，大声朗读；2.再在小组内讨论赏析，分别从语境、修辞、丰富的想象等方面考虑；3.最后由小组首席发言人有感情地对赏析的语句朗读、交流，组员可以适当补充。例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情。 （五）拓展延伸1.下列语句当中标点符号使用错误的一项是（ ）A那个女孩的年龄大概是十六、七岁B他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。C原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。 D你要不断进步，识字，生产。2.下面句子没有语病的一项是（ ）A经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。B各种读书声汇成一支动听的歌声。C在党的阳光雨露照耀下，孩子们在茁壮地成长。D到晚饭的时候，外祖母也终于觉察了。3.运用多种修辞手法，写一段话，描写自己看星星的情景和感受。（六）、阅读训练1.课内语段阅读如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！（1）根据文意，解释“半昧”的“昧”： （2）作者感到星星“摇摇欲坠”是因为 （3）最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是： （4）“母亲的怀里”是一个比喻，本体是 （5）作者感到“那个巨人在跑”，是因为 （6）自己写一个有关星星的比喻句： 2、课外阅读星巴金在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们是，我了解你们我是一个人一个能感觉的人一个痛苦的人星星，美丽的星星”我明白这个比利时某车站小雇员的 A 的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用 B 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛润湿了。我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也 C 了。（1）依次填入文中A、B、C三处最恰当的一组词语是（ ）A哀诉 赞叹 润湿 B哀诉 凄切 闪亮C欣喜 凄切 润湿 D欣喜 赞叹 闪亮（2）在我们学过的课文繁星中，作者把星星、星空写得仿佛有生命似的。在这一篇文章中，同样如此。请把这样的句子写出来。_（3）领会语句在语境中的意义和作用，回答句后的问题。星星永远给他们以无上的安慰。（“他们”是指谁？“安慰”是指什么？）_这应该是灌溉灵魂的春雨罢。（“这”指什么？“灌溉灵魂的春雨”是什么意思？）_这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。（“这些眼睛”指什么？“像”在这句中是一个比喻句吗？）_（4）为什么说“在我的天空里星星是不会坠落的”？_（5）本文以“星”为题有什么深刻含义？（不超过30个字）_教后反思 附答案：（五）1.A 2.D 3.略（六）1.（1）昏暗 （2）海很宽阔，星星也就显得很低，船在开，星星也就给人在动的感觉。（3）“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。”（4）星的怀里 （5）船在动，形象也似乎在动。（6）略2.（1）B （2）“我了解你们是，我了解你们”；“星星永远给他们以无上的安慰”；“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。”（3）“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”。“像”在这里表示想像，并非表示比喻。 （4）光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变。（5）星星象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。 备注：教师初批用红笔，复批用黑水笔。学生订正用红笔。补充栏：补充栏：