资源描述
抓住特点介绍动物
教学目标
1、了解抓住特点介绍动物的意义
2、掌握抓住特点介绍动物的方法
3、培养学生对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究的能力。
课时安排
三课时
第一课时
教学要点
学习写作知识短文和 作文修改常识（滥用文言词语）。
教学过程
一、导入
打谜语，猜小动物
1.南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆开八卦阵，单捉飞来将。
2.小小锅，小小盖，小小锅里有碗菜。
3.说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。
4.小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。
5.叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？
这些谜语的答案大家都能很快给出，原因应该是，谜面抓住了这些的动物特点来进行介绍。
今天我们的写作训练的目标就是抓住特点介绍动物
二、学习写作知识短文
1、用圈点勾画法自由通读《观察和描写景物的特点》短文
2、了解学生阅读收获
指名学生说说自己阅读圈点勾画的内容
短文共______段，第一段讲：___________________________________
第二段讲______________________________________
师生共同讨论并明确:二，抓住特点介绍动物的意义，抓住特点介绍动物的方法
3.探究：怎样才能抓住特点介绍动物呢？
明确：
、仔细观察，抓住特点。
对动物只有全面细致地观察，才容易抓准特点，进行准确地描绘。那怎样才算是观察仔细了呢？观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上，才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。鲁迅笔下的“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（《从百草园到三味书屋》）无不是他眼看、耳听细心观察的结果。
、通过比较，突出特点。
要想发现动物之间的差异，抓住动物的特点，观察时除了用眼和耳，还要用心去体验，
有比较才有鉴别。比如松鼠吧，它喜欢在树枝上跳来跳去，“从这棵树跳到那棵树”，动作机灵，这种习性与猴子有相似之处，但松鼠毕竟胆小驯良，而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴，鱼的尾巴犹如船上的桨和舵，用来推动鱼身的前进和控制前进的方向，而绵羊的尾巴则是用来储存养料的，好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较中才更加鲜明。
、抓住重点，详略分明。
动物的特点是多方面的，介绍动物，不可能在一篇文章中面面俱到，有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。例如《松鼠》一文，布丰只选取了松鼠“讨人喜爱”（漂亮、驯良、乖巧）的特点，从外形、习性和性格三方面对此进行重点说明，而对松鼠的繁殖及经济价值则一带而过。
三、作文修改常识（滥用文言词语）
1.阅读短文，思考：为什么要注意滥用文言词语的问题？常存在什么现象？
2.试修改下列语句
我小叔叔家有一只小猫，全身乌黑，惟有四只爪子是雪白的，故叔叔命名曰“乌云堆雪”。“乌云堆雪”可爱极了。早晨，只要小婶婶去上班，其必紧跟小婶婶身后，“喵喵”地送出门外;中午，倘闻门环声响，“乌云堆雪”一定蹿房过院，迅速地恭候在大门内，等待小婶婶跨进门槛。当是时，“乌云堆雪”又是伸腰又是欠颈，绕膝撒欢，那喜悦的情形，简直没法形容。
交流修改结果
作业
第二课时
教学要点
指导写作
教学过程
复习导入
写作指导
阅读有关习作，学习抓住特点介绍动物的方法
蟋蟀
蟋蟀在北方俗名叫“蛐蛐”，常生活在野草地、农田、瓦砾堆、篱笆根或墙缝中，在夏天出现，到秋天死去（也有极少数能越冬）。蛐蛐种类很多，“蛐蛐”既是这些品种的总称，又是一种最常见的、生来好斗的雄性蟋蟀的名称。这种“蛐蛐”大家比较熟悉。蟋蟀“雄性善鸣，好斗------因在地下活动，啮食植物的茎叶、种实和根部，都是农业害虫”（《辞海》）。
蛐蛐的身体一般长约1·5厘米左右，大致分头、颈、躯干、足、尾几部分。
蛐蛐的头从前面看呈三角形，上部长着两根细长而柔软的触须，比一般人的头发细，直径约0·05毫米，长是身体的三倍左右，摆动灵活。头的下部长有一对大牙，多为深黄色或紫黑白，斗时用牙互相咬；牙旁各有一个黄白色的小“栓儿”。颈部为筒状，连接头和躯干。躯干前面小，中部大，最后又稍尖，有一条条的黑纹。在颈和躯干的连接处，向后生出一对黑色发亮的翅膀，一般不能飞行，越“年轻”的蛐蛐翅膀的颜色越浅。细看，翅膀表面为网格状，网格大多为平行四边形和菱形。这一层较为坚硬的翅膀下还有一层半透明的薄翅。翅膀摩擦能发出响亮的声音。躯干下面有三对足，用来支撑身体。前面一对较小，用于爬行；后一对粗大，表面有黑色条纹或斑点，用于跳跃，跳跃一下约一米远。躯干后部的稍尖处向侧后方长出两根针状的尾儿，约为身长的三分之二，感觉后方动静；死时两尾并在一起。
蛐蛐好斗，二者相遇必定分个胜负才肯罢休。相遇时二者触须来回扫动，若一碰上，便冲上去“厮杀”起来。有时为了鼓舞自己的“斗志”和压住对方的“威风”，在斗前会大声鸣叫。“战斗”中两者张开大牙对咬，并用足支撑身体台高向前顶。一般力大且牙张得大者获胜。“机智灵活”者也可获胜。胜利后必“引吭高歌”，以示威风。有时一场“战斗”结束后，败者会被咬伤甚至致死。
正因为蛐蛐好斗，它们就成了孩子们的娱乐品。为躲避孩子们的捕捉，它们也有一套办法。它们善鸣，不论白天黑夜，尤其是阴天更爱鸣叫，易被人发现，因此，它们的洞常有两三个洞口。它们在野草地中的洞常向下，一般利用蝉的幼虫抛弃的洞穴做成，有时还把距离较近的几个洞沟通，它们在篱笆根下的洞一般横向发展。
蛐蛐是农业的害虫，对它们适当的捕捉，可以控制它们的数量，不至于对农作物有太大的危害。
交流：
观察方法——
蛐蛐特点——
明确：蟋蟀身体的各部分构造、蟋蟀相斗的动作和蟋蟀的生活习性。 ；蟋蟀“好斗”的特点
小组合作探究“猫、狗、牛……”等动物特点及观察方法。
明确：
观察方法——形态、动作、习性……还可以说说你与所观察的动物之间的故事
（各方面特点除了丰富、凸显说明对象外，都得与动物的主体特征有一定的联系，要能够互相映衬。）
动物特点——猫能捕捉老鼠、狗能看家、牛能吃苦耐劳（耕种庄稼）……
学生各自选择自己喜欢的动物，进行创作构思
思考：
你喜欢的动物：___________
它的特点：__________
观察方法：_____________________________________________
介绍顺序及内容：_______________________________
_______________________________
________________________________
④________________________________
第三课时
教学要点：
写作实践
教学过程：
一、根据拟定提纲，进行写作
二、修改习作，定稿誊抄。
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