资源描述
《绿色蝈蝈》
一、教学目标
知识目标
1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2．了解法布尔和他的《昆虫记》。
能力目标
1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3．体会并学习文中拟人的手法的运用。
情感态度与价值观
学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
二、教学重、难点
重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。
难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。
2、感受、学习法布尔的探索精神。
三、课时安排：一课时
四、教学用具：PPT
五、教学过程
（一）导入设计
1、猜谜：（课件展示）
谜一：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”
谜二： “头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”
2、作家简介
亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。 著作《昆虫记》。
2、《昆虫记》简介
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。
《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。
《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。
（二）整体感知，认识蝈蝈
1、对照幻灯片，给下列加点字注音 （课件）
篝（gōu）火 静谧（mì） 螽（zhōng）斯 莴（wō）苣(jù)
大颚（è） 喙（huì） 嗉囊（sù náng） 窸（xī）窣（sū）
吮（shǔn）吸 喧嚣（xiāo） 喑（yīn）哑（yǎ）
2、速读课文，感知以下内容：
找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些方面？其中重点介绍的是哪方面的习性？在文中划出要点词句。
示例：外形：嫩绿、漂亮 叫声：微弱、柔和 食性：杂食
居住：和睦
叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。
作者是怎样发现蝈蝈的这些特点的呢？（实验和观察）
只有观察，实践，研究，才能写出这样的长篇巨著。
（三）语言赏析
1．老师用大屏幕给出摘自辞海的对蝈蝈的介绍，请一位同学读一下，征求同学们的意见，与课文相比，更喜欢读哪一个？
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。
2、让学生找出这篇文章写得最精彩的地方。
（四）探究品味
1、找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
2、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法？你觉得哪些地方值得你学习借鉴？
归纳总结：（写法角度）
（1）生动传神的语言。对蝈蝈充满喜爱之情，语言生动感人。
（2）拟人手法的运用，使文章自然亲切，可读性强。
（3）通过比较来写蝈蝈，突出蝈蝈的特征。
（五）课堂小结
大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩！
（六）拓展延伸
模仿法布尔描写蝈蝈的手法，形象生动的向大家介绍自己熟悉的一种昆虫或其它小动物。
（七）布置作业
找法布尔的《昆虫记》进行课外阅读，并做读书笔记。绿色蝈蝈
附板书设计：
蝈蝈——蝉（叫声）
对比 蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征
蝈蝈——螳螂（食性）
“窃窃私语”、“津津有味”
拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
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