资源描述
《邓稼先》教学设计
学习目标
1.了解文常，积累字词，读课文，理清结构层次。
2.赏析关键词句，分析写法，体会蕴含的思想感情。
重难点
1、体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、对关键语句的理解。
教学过程
第一课时
导入新课
这篇回忆录，用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家，爱国者。赞美了为中国核武器事业奉献毕生精力的元勋邓稼先平生与贡献，与奥本海默的比较和创造的成就以及他工作的艰苦。文章的语言很有特点，句式多变，用了叙述，描写等方法。
1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
2．关于邓稼先
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
目标一
1.作家作品
扬振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。回忆录是传记文学的一种。它用叙述，描写的方法，以追忆本人或他人主要生平事迹为主，客观反映本人或他人的人生经历，回忆录选材真实而典型，语言简明而朴实。
2.积累字词
（1）默读一遍课文，关注易读错的和易写错的字。
筹(chóu )划 仰慕(mù) 彷(páng)徨(huáng) 邓稼（jià）先
宰(zǎi)割 元勋(xūn) 鲜(xiǎn)为人知 孕(yùn)育
鞠躬尽瘁(cuì) 妇孺(rú)皆知 可歌可泣(qì) 至死不懈（xiè）
选聘（pìn） 无垠（yín） 殷红（yān）
（2）解释下面词语。
马革裹（guǒ）尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
铤（tǐng））而走险：
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
鞠（jū）躬尽瘁（cuì），死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
3.理清结构
（1）依据小标题写出各部分的层意。
第一部分：在一百多年的中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分：作者得知中国原子弹自力更生搞出来的为民族和朋友骄傲。
第五部分：高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
第六部分：以朋友般的深情对邓稼先总评价，总结全文。
（2）把六部分分为三层并概括层意义。
第一层：第一部分是全文引子
第二层：第二、三部分简介邓稼先的经历和贡献；第四部分从侧面写邓稼先贡献之大，是第二部分的扩展；第五部分重点写邓稼先为国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。
第三层：第六部分总结全文
第二课时
目标二
4.赏析句子
（1）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。“邓稼先是中国共产党的理想党员。“试阐释这两句话。
“邓稼先是中国几千年文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的这些优秀的成分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动标准，因此他是理想党员。
（2）“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
（3）“‘粗估’参数的时候，要有物理知觉，昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地，决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。”这句话运用了什么修辞方法，并说说其作用。
排比，突出邓稼先从事工作的艰难。
（4）“不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。也不知道稼先在蓬断草苦的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？不知稼先在关键性的文案上签字的时候，手有没有颤抖？“这三句话表达了作者对邓稼先的什么感情？三句话在语言表达上有什么特色？
这三句话表达了作者对邓稼先的关心之情。在语言特色上构成排比。
（5）说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡…••我始终想不清楚”这句话的理解。
朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
5.写法分析
(1) 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。
(2) 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出，同时也为了说明邓稼先之所以会有这样的性格和品质，与他所生长的社会背景有着密不可分的关系，从而进一步说明了邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性。
（3）第五部分中引用《吊古战场文》的作用是什么？
渲染了悲壮、凄凉的气氛。表现了邓稼先工作环境的艰苦，突出他为祖国不辞辛苦的精神。
译文如下：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
（4）第五部分中采用了排比的手法，试找出一处，并分析它表现了邓稼先的什么品质。
“‘粗估’参数的时候，要有物理知觉，昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地，决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。”
（5）本文中开头与结尾呼应有何作用？
（6）这篇文章的语言很有特色句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要，你能举出几个例子来加以说明吗？
有时句式十分整齐，例如，“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按照时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如第五部分第四段，句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，旺旺造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与断句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
长短句结合，使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。
6.总结课文
深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
写作特色
朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
本文在写法上还以下独特之处：（1）排比运用，节奏感鲜明，增强了语言气势；（2）对比运用，使人物形象更加突出；（3）长短句结合，使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。
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