资源描述
国家好 大家才会好
课题
八、《国家利益至上》 1、国家好 大家才会好
课型
新授课
第1课时
教学
目标
1、知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性
2、懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。帮助学生提高自身的爱国意识
3、培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益
重难
点
教学重点
国家利益的作用。
教学难点
国家利益与人民利益的关系。
教法学法
教法：情景教学、体验教学，讲述教学。
学法：交流探究相结合。
教具学具准备
多媒体课件
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、 查学诊断
教师活动：
教师展示检测题：
（1）国家利益涉及政治、经济、经济、文化、社会、 等领域，包括 利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
（2）国家的核心利益包括国家主权、国家 、领土完整、国家 、宪法确立的国家 和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
学生活动：
学生自主回答。
设计意图：
检测学生通过预习对国家利益的整体感知。
二、示标导入(宋体小四)
教师活动：
展示歌曲《国家》
学生活动：
听歌曲《国家》
设计意图：
让学生从歌曲中整体感知国与家的相互关系，激发学生的学习兴趣。
三、导学施教(宋体小四)
教师活动：
1、教师展示导语：
在我们国家，国家利益与人民利益在根本上是一致的。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。国兴我荣，国衰我耻。维护国家利益是每个公民的基本义务，我们要牢固树立国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。
学生活动：
学生集体朗读。
设计意图：
让学生整体感知本节课的组员主要内容，激发学生的学习兴趣。
一、认识国家利益
活动一：运用用你的经验（p-86）
一二·九运动又称为一二·九抗日救亡运动，1935年12月9日，北平(北京)大中学生数千人举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，反抗日本帝国主义，要求保全中国领土的完整，掀起全国抗日救国新高潮。爱国学生悲愤发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。
教师提问：你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌里了”这句话？
学生回答教师总结：这句话生动准确地概括了“一二•九”运动爆发前，中华民族所面临的严峻社会形势这句话警醒人们中华民族的民族危机已经到了千钧一发之际，它象号角，号召人们赶快行动起来救亡图存！
对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉受到任何亵渎和损害。
1、我们与祖国的感情
教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害 。
设计意图：
让学生明白国家的利益与人民的利益是息息相关的，以及对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害 。
2、国家利益的内涵
活动二：探究与分享（p-87）：“国”的意义
(展示教材P87“探究与分享”)
思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？
教师讲述：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。
『提示』
“國”字的大“囗” 表示疆土地域的境界和范围，并表示国家周边应该有防；小“口”为国境线里的人口；“戈”作为古代的兵器，对外抵御侵略，对内维持治安（所以，“戈”部署在国境线和人口之间）；“或”字下方的 “一”表示土地，表明国家与土地、农业之密切关联。
《说文》说：“国，邦也；从囗从或”。按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”代表；二是土地，以“－”代表；三是军队组织，以“戈”代表；四是范围，以大“囗”代表。把这四个条件组合起来，便成了一个“国”字。
因此国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。
教师总结：
（1）国家利益的概念
①含义：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和；
②构成要素：包括人口、领土、主权和政权等；
③重要性：它们关系民族生存、国家兴亡。
设计意图：
让学生真正理解国家利益的含义、构成要素、和他的重要性，从而为活动三打下基础。
活动三：探究与分享（p-88）：展示四副图片材料
A、三沙市的设立
B、保护文化遗产
C、坚守18亿亩耕地红线
D、保卫祖国领空
思考：上述举措分别维护的是哪些方面的国家利益？
（2）国家利益的内容：
①国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
②国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
设计意图：
通过四段文字以及图片展示使学生明白国家利益的具体内容，以及国家利益的核心，从而达到直观的效果。
二、国家利益是人民利益的集中表现
活动四：探究与分享（p89）：新年说愿望
除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。
1、思考：在新的一年你的愿望是什么？
『提示』
（1）例如，忧烦无踪了，快乐高涨了，惆怅无影了，幸福蔓延了。
（2）在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息息相关。因此，只有国家好，个人的愿望才能实现。
2、国家利益和人民利益的关系是怎样的？
（1）在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
（2）人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
（3）国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
（4）在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
设计意图：
通过探究与分享的 “新年说愿望”说明了人们的美好愿望与国家的利益是紧密相连的，二者是高度统一的。
四、练测促学(宋体小四)
教师活动：
展示练习题：
1.在社会主义国家，广大人民最根本、最长远的利益是 （ B ）
A.家庭利益 B.国家利益
C.学生利益 D.经济利益
2.课间，同学们谈论关于“国家利益”的话题，其中不正确的是（ C ）
A．国家利益关系民族生存、国家兴亡
B．国家利益和我们的利益息息相关
C．我只要读好书就可以了，国家利益和我无关
D．每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连
3.2017年4月15日是我国第二个全民国家安全教育日，习近平总书记强调要实现中华民族伟大复兴的中国梦，国家安全是头等大事。我国把国家安全作为头等大事是因为（ B ）
①维护国家安全是公民应尽的义务
②国家安全关系到中华民族的存亡
③国家安全利益是国家的最高利益
④国家安全是中华民族的唯一利益
A. ① ② B. ② ③ C. ① ④ D. ③ ④
学生活动：
学生举手回答。
设计意图：检测学生对国家利益的内涵的理解，是否正确理解国家利益与个人利益的关系。
五、拓展延伸
教师活动：总结
今天我们认识了国家及国家利益的内涵，在日常生活中也要关注国家利益。同时也知道了国家利益与人民利益的密切联系。我们要维护国家利益，把国家利益、民族利益、人民利益紧密联系在一起。
学生活动：
1、练一练：搜集或者自己创作一首爱国诗歌，组织一次朗诵比赛，交流朗诵感受。
2、课后作业： （1）完成本节练习册。
（2）、预习下一框内容。
设计意图：
复习巩固国家利益的内容以及国家利益与人民利益的关系，牢固树立国家利益至上的观念。
板
书
设
计
国家好 大家才会好
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
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