七年级语文《行道树》教学设计.doc

七年级语文《行道树》教学设计
教学
目标
1.能够把握行道树的多重形象，理解行道树的生命价值
2.能够对自己的人生有所思，从而能够有感情地朗读
教学
重难点
重点：能够理解行道树的生命价值，从而对自己的人生有所思
重难点：把握行道树的多重形象，能够有感情地朗读
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
一、导入
引言
聆听
二、初读
设问，引导学生感知文章内容
阅读理解文本，回答
三、探究
引导学生把握行道树的多重形象，
理解行道树的生命价值体现
思考；回答；讨论
四、感悟
引导学生初步思考自己的人生，
体会行道树的感情，并尝试有感情地朗读
聆听；感悟；尝试朗读
五、小结
回顾课堂内容，布置作业
聆听，记录
板书： 行道树
张晓风
勇于接受命运的挑战
多重形象 勇于承受痛苦和磨难 生命价值
执著追求和无私奉献
行道树
张晓风
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上也是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造着不被珍惜的清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。