资源描述
认识差异 展示风采
教学目标
正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊。
针对青春期学生容易遇到的种种困惑，探讨男女生交往的恰当方式，使学生懂得男女生交往的基本言行规范。
重点
交往导航
难点
走出困惑，交往有度
教法
讨论，讲授
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、学生自学：自习课本72-75页内容，思考并回答以下问题：
男女正常交往要把握好“度”？
男女之间为什么要正常交往？
与异性同学接触时应做到？
二、导入新课：
师导语：拓展天地——男女分班大家谈（见教材P76）
师：请同学们谈谈人对男女分班的看法，“提倡还是反对”？
教师小结：我们提倡男女生的正常交往。
1、男女交往的积极意义
活动一：非常的野餐
某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。
师：在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同?
师小结：这正是心理学所谓的异性效应。因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价。俗话说：“男女搭配，干活不累。”异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅
学生自习
学生讨论
学生回答
教
学
过
程
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个案调整
教师主导活动
学生主体活动
有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
师导语：作为中学生，在与异性交往过程中，要获得友谊，相互促进、共同发展，就得把握好言行举止的“度”，否则会给自己、同学、老师和家长带来困惑。
2、成长的烦恼
烦恼一：小川的烦恼（见教材P72）
（1）分析男女生之间缺少沟通对学习和生活的影响。
烦恼二：麻烦的纸条（见教材P73）
（1）如果你是小虎，应该怎样处理这张小纸条?说说自己的看法。
教师总结
三、检测反馈：出示四个案例
1、小米和小巍两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。
2、小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。
3、小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。
4、某班男同学在义务劳动中总是想让女生出丑，把拎水、拖地的重活给女生做。
讨论：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？
学生讨论
学生回答
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课外作业
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教学札记
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