海南省海口市教育研究培训院七年级语文下册 第24课 古代诗词三首之《木兰诗》教学设计 （新版）苏教版.doc

木兰诗
教学目标：
1、品味诗歌的传奇美、形象美、语言美
2、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
3、能够用自己的话复述出故事内容。

（在这导入能够引发学生的兴趣，积极参与课堂学习中去。）归纳学生答案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超等等。
师小结并进入今天课题的学习《木兰诗》……
二、简介《木兰诗》及体裁
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
三、朗读指导
1、请一学生朗读课文，师生共同纠正读音
2、老师范读，做到标准正确
3、优生范读
4、自读体会
5、抽查朗读
四、 疏通大意。
1、学生自己疏通字词含义，有不明白的问老师，准备复述这首诗的故事情节。
2、抽查三个学生复述
3、老师评价纠正
注：复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。
五、问题探究学习。
1、南朝民歌的修辞运用（或特点）
2、中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄
3、木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）
4、中国古代著名女子研究（要做名女人，从正道上讲，须合于立德、 立功、立 字三标准。班昭、孟光是为以立德闻名；花木兰、梁红玉是为以立功出名；李清照、朱淑贞是以立字闻世。）
(以上问题的设计,都融入了古代的一些文学常识,不仅温习所学过的知识,还获得新的知识)
六、人物形象分析——巾帼英雄（花木兰）
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象，她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
七、品析语言。
1、品味下面诗句，说出句式特点，从诗中找出类似诗句。
①问女何所思，问女何所忆。（复沓句）
②爷娘闻女来，……；阿姊闻妹来，……；小弟闻姊来，……。（排比句）
（备忘：①旦辞爷娘去，……，但闻燕山胡骑鸣啾啾。②东市……，买长鞭。）
2、小结板书：独特的语言风格（民歌：反复咏叹、反复铺陈）
3、朗读品味。
八、课文小结。