有理数的加法运算-(2).doc

有理数的加法运算（北师大版）教学设计
一、 教学目标：
1、理解有理数的加法法则。
2、能够进行简单的有理数加法运算。

二、 重点难点
1、 重点：法则的探索与应用。
2、 难点：异号两数相加。

三、 教学过程
1、 回顾旧知，启发思维
课件上展示口答题，请同学们思考并作答。
|+10|=？
|-20| =？
|0| =？
5+12=？
0+6 =？
最后，引出有理数的加法：30 + (-20) =？，你还能算出来吗？你是怎么算的？

2、 创设情境，引入课题
a. 想一想
某班举行知识比赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，没有回答得0分.
如果用1个+ 表示+1，用1个- 表示-1，那么+- 表示0，同样-+ 也表示0。
由此，我们得出：-+ 可以理解为是“正负抵消”。
得出此结论后，我们将通过例子来展示运算过程：
例子一：

例子二：

例子三：

3、 运用新知、深入体会
思考：
刘冲同学在教室的前面沿直线，先走了2米，接着又走了3米，有几种走法？你能表示他现在的位置吗？如何表示呢？

接着，通过动图示意，加深体会：

通过示例，可知：两个有理数相加的结果由“符号”和“绝对值”两部分组成。那“符号”如何确定？“绝对值”又是怎样算出来的呢？一个有理数同0相加，和是多少？

4、 归纳总结、感受思想
a. 有理数加法的法则是什么？
b. 有理数的加法运算应先判断“和的符号”，然后再决定“和的绝对值”。

5、 布置作业
完成练习册本课时的习题