资源描述
阿长与《山海经》
课题名称
阿长与《山海经》
课型
新授
目标设计
1． 通过读课文，掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。
2． 通过精彩片段的赏析，学习细节描写对刻画人物的作用。
3．通过精彩语段的赏析，领会作者对阿长的感情。
重点难点
学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。
学法设计
自主学习与小组合作，教师讲授
课前准备
课本、学案，预习生字词
教学过程
过程线
问题线
活动线
课后重构/
批注备课
情境导入
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。长妈妈到底是个什么样的人呢？今天我们来学习一篇鲁迅专门纪念长妈妈的文章阿长与〈山海经〉》先来看一下本节课的学习目标。课前我们已经预习了生词及鲁迅的相关知识，下面检测一下你的预习成果。
老师引领学生导入新课
欲扬先抑的写法可以拓展练习一下。
找找身边的阿长
检查预习
整体感知
细读课文，读懂阿长
跳读课文，怀念阿长
拓展
延伸
自我检查：
1、作者简介：
鲁迅原名——字—;浙江绍兴人。无产阶级伟大的——、——、和——。第一篇白话小说——。小说集—、——。回忆性散文集—。
2、检查字词
骇 惶急 疮疤
掳 渴慕 霹雳
悚 诘问 惧惮
问题驱动：
快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意
问题提升：
一、找出作者感情变化的原因,用简要的话概括出这些事情。
1、①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相
2、③元旦的古怪仪式④一肚子烦琐的道理
3、⑤讲长毛的故事
4、⑥谋害我的隐鼠
5、⑦为我买《山海经》
二、长妈妈平时是怎样的人？
饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良真诚、无知、淳朴、热爱关心
孩子
三、作者是如何刻画这一人物形象的呢？
什么是欲扬先抑？
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。用这种方法，前后形成鲜明的对比，使情节更曲折，人物更丰满，吸引读者。
问题驱动：
文中哪些段落直接抒发了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来.
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
指导朗读：
第一节在读的时候，注意语速缓慢一些，深沉一些，而最后一节则是作者感情的喷发，语调高昂一些
三十多年过去了，“我”慢慢地领悟到阿长对我所做的一切，其实是出于对“我”无私的关爱，带着这种情感反观那些所谓的“缺点”，也就是说，用成人的视角再来看阿长“切切察察”“粗俗地睡态”“元旦劈头的磨难”等等，你会有哪些不同的感受？
1、学生对照问题自主学习解决
学生速读
圈划词句
学生细读精彩片段，思考问题。
班级交流
学生品味朗读，体会作者对阿长的感情
教师指导朗读方法
学生讨论交流
教师点拨
学生完成
我的反思
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