资源描述
第十二课 草船借箭
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“联、瑜、处、忌、妒、搬、肃、静、袭、逼、辞、抵、耽、误、懊、悔、刮、疗、概、佗、嚓、捂、锋、率、敬、忍”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“联合、处分、忌妒、为难、动静、军营、袭击、逼、推辞、排、划、只管、暗暗、靠近、来不及、抵抗、耽误、负责、不如、气概、锋利、不必、率领、敬重、忍耐、喜出望外”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
2、学习本课学习提示中列出的“只管…”“……千万”“……，总想”“等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
3、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
5．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
6．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《美妙的对称》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
8、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
情感与价值观：
9、扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
3、了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。
教学难点：
1、扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
学法引导
教师教法：谈话法，演示法，导读法。
学生学法：自学讨论法
教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：6课时
课前准备（含预习布置）：
1. 朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。
2. 教学准备：
查找诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料。
准备《三国演义》草船借箭影视资料。
教学过程
授课时间 累计课时
第一课时
课时内容： 检查课文一《草船借箭》的词语学习
课时目标：
知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、通过边默读边思考理解课文的主要内容。
过程与方法：
3、能用生字词组词造句。
4、认识学习以记事为主的通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
情感与价值观：
5、了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
6、体会文章首尾呼应的写法。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
课时难点：让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
学法引导：
教师教法：谈话法，演示法，导读法。
学生学法：自学讨论法
教学过程：
一、揭示课题
1．从《赤壁之战》故事引入。
师：《三国演义》是我国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。
2．揭题、读题。
3．审题。
什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
4．再读题，读了课题，你想知道什么？
出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？
二、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板 书 ） 词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时，让学生口头造句
5、疑难生字
联、瑜、处、忌、妒、搬、肃、静、袭、逼、辞、抵、耽、误、懊、悔、
6、疑难词语
联合、处分、忌妒、为难、动静、军营、袭击、逼、推辞、排、划、只管、暗暗、靠近、来不及、抵抗、耽误、负责、不如、
三、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。
2、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
四、初读课文，理清脉络
1．回答问题。概括文章的主要内容。（理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后习题）
2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。
3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭
借箭前的准备：草船、军士
草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服
4．据此提纲给文章分段：
一（l——13自然段）：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。
二（14——15自然段）：讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。
三（16——23自然段）：讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
四（24自然段）：讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
这是按事情发展的顺序给课文分段。
本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。
第一部分，写周瑜让诸葛亮造箭；（ 起因）
第二部分，写诸葛亮准备造箭；（准备）
第三部分，写诸葛亮借箭；（经过）
第四部分，写诸葛亮借箭成功。（准备）
学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。
五、小结本课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。
课后反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
