资源描述
生命的价值在哪里
学 校
课 题
生命的价值在哪里
原设计者
授课人
课 型
新授
课 时
1
备课时间
授课时间
教材分析
本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
教 学
目 标
1、知识目标:人的生命不仅又时间长短之分，更有质的差别，人生的价值要靠今天的努力学习和将来积极工作创造，珍爱生命就是要珍爱生命的分分秒秒，积极创造生命的价值。
2、能力目标:在日常生活中能做到珍惜时间，勇于创造，乐于奉献。
3、情感、态度、价值观:在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值。
重 点
尊重生命
难 点
样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？
教 法
案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究
教 具
多媒体
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
（一）新课导入
复习导入：
1.与世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？
2.为什么生命说是一种权利？它要求我们怎么去做？
3.为什么要珍爱自己的生命？/为什么说珍爱生命是一种义务？
4.我们应该怎样珍爱生命？
5.为什么要尊重他人的生命？
师:今天我们一起来学习第三节《创造生命的价值》。
（二）自主学习
1.怎样实现自我价值？
2.我们为什么要珍惜时间？
3.我们为什么要用于创造？
4.我们为什么要乐于奉献？
5.我们在日常生活中应该怎样乐于奉献？
（三）新课教学
珍惜时间
1、图片显示:子在川上曰:逝者如斯乎，不舍昼夜！
师:时光易逝，生命之于每个人只有一次，如何在有限的生命中充实自我，展现和提升生命的价值呢？
2、教师板书:珍惜时间。
3、阅读34页材料。
4、思考:为什么要珍惜时间？怎样珍惜时间？
5、具体应该怎样做呢？
6、阅读35页材料，你如何评价李明对待时间的态度？
勇于创造
1、阅读教材36页一位中学生的创造事例。
思考:你从这个故事中得到了什么启示？
教师板书:勇于创造
3、创造对提升生命的价值有什么作用？/为什么要用于创造？
4、课件显示自行车的创新图片。
5、说一说
在你的学习，生活中，你是否有过创造活动？
学习方面:学习方法，学习效率„„
日常生活中:家用工具，生活技巧„„
6、阅读36页材料。
感悟:生命本就是一笔巨大的财
财富，拥有生命便能够创造价值。
学习霍金勇于创造的精神，尽管身体残疾瘫痪，依然坚持创造生命的价值。
乐于奉献
1、请同学们阅读教材37页“生命因为奉献而美丽”。
师:我们的生命与我们周围的生命息息相关，积极地把我们的生命融入到与周围生命的共同相处之中，向周围的生命奉献我们力所能及的关爱，我们的生活就会更加美好，因此我们要乐于奉献。
2、教师板书:乐于奉献。
3、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
4、阅读37页材料。
感悟生命的真谛——奉献。
5、课件显示名人的奉献事例。
6、议一议
“奉献是伟人的事，我们平凡认的生命中没有奉献的机会。”这句话有无道理？
7、课件显示平凡中的奉献事例。
师:在我们的生活中，有很多人平凡的像一束远方的微光，一滴晨露„„
8、 阅读38页材料。
体会平凡中也能奉献、体现生命的价值。
9、想一想：日常生活中怎么乐于奉献？
奉献就在我们的身边，我们可以为班级、学校、我们身边的人做些什么？
10、课件显示:我们可以这样奉献„„
2、总结
创造生命的价值:珍惜时间、勇于创造、乐于奉献。
板 书
设 计
生命的价值在哪里
1. 为什么说奉献使人生更有意义
2. 为什么说付出是一种快乐
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
1、教学安排不是很到位，上课节奏过快，导致一些地方的教学没有深入，学生的感受不深。如：教学珍惜时间的部分——作为学生的我们应怎样珍惜时间？教学乐于奉献的部分——我们可以为班级、学校、身边的人做些什么？
2、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。
3、某些环节过渡衔接还不够好，课的流畅性感受一定影响。
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