资源描述
《我的早年生活》
一、教学目标
1.默读课文后，梳理文章结构，了解作者在文中叙述的事情，同时感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
2．通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
3．通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
4．培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
二、教学重点
教学重点： 默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。体味本文语言的诙谐幽默。
教学难点：结合上下文，品读文中重点语句，感受语言的幽默而又睿智。
三、课前准备
预习新课
四、课时教学内容
2课时
五、教学过程
教学过程
个人体会
教后反思
一、文章所写的这些生活片断矛盾而意外，梳理文章结构，感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试
主考官总是考“我”不喜欢、不知道的的东西
“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试
入学考试
“我”在交白卷的情形下被校长录取，进入了哈罗公学。
“我”非常尴尬，对录取我的校长充满感激和崇敬。
学习英语
“我”虽不像其他同学那样会说拉丁文、希腊语，却能说流利的英文，并一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗。
“我”坦然面对尴尬处境，认真学习英语。
征兵考试
“我”几乎是全校最后一名，却成功地通过了军队的征兵考试。
客观认识自己，自信而谦逊。
军旅生涯
“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向。
坚持自己的兴趣，乐观面对未来。
二、我们在阅读丘吉尔早年的这段生活时，时时会为他的幸运遭遇而欣慰，没有那位仁慈的校长，他进不了哈罗公学，没有巧合的“新西兰”，他进不了军队，但这些完全是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。
1．每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
2．场场考试，场场失败。
3．我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
4．我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
5．而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。
6．在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。
7．不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学院。
从刚才的阅读中，我们能够总结出作者成功的真正原因是什么？
自信、坚持（不放弃）、有兴趣。
三、因为是写自己的故事，所以语言可以是诙谐幽默，甚至调侃自嘲的，读后令人忍俊不禁。文中哪些语句具备这样的特点，给你留下很深的印象，找出来，谈谈你的理解。
（1）而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
（2）他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
六、板书设计
我的早年生活
丘吉尔
坚定的信念
乐观的态度 “幸运”
明确的目标
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