1、《我的早年生活》
一、教学目标
1.默读课文后，梳理文章结构，了解作者在文中叙述的事情，同时感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
2．通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
3．通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
4．培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
二、教学重点
教学重点： 默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。体味本文语言的诙谐幽默。
教学难点：结合上下文，品读文中重点语句，感受语言的幽默而又睿智。
三、课前准备
预习新课
四、课时教
2、学内容
2课时
五、教学过程
教学过程
个人体会
教后反思
一、文章所写的这些生活片断矛盾而意外，梳理文章结构，感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试
主考官总是考“我”不喜欢、不知道的的东西
“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试
入学考试
“我”在交白卷的情形下被校长录取，进入了哈罗公学。
“我”非常尴尬，对录取我的校长充满感激和崇敬。
学习英语
“我”虽不像其他同学那样会说拉丁文、希腊语，却能说流利的英文，并一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗。
“我”坦然面对尴尬处境，认真学习英语。
征兵考试
3、
“我”几乎是全校最后一名，却成功地通过了军队的征兵考试。
客观认识自己，自信而谦逊。
军旅生涯
“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向。
坚持自己的兴趣，乐观面对未来。
二、我们在阅读丘吉尔早年的这段生活时，时时会为他的幸运遭遇而欣慰，没有那位仁慈的校长，他进不了哈罗公学，没有巧合的“新西兰”，他进不了军队，但这些完全是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。
1．每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
2．场场考试，场场失败。
3．我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
4．我只管把一般英语句子的基本结构
4、牢记在心——这是光荣的事情。
5．而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。
6．在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。
7．不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学院。
从刚才的阅读中，我们能够总结出作者成功的真正原因是什么？
自信、坚持（不放弃）、有兴趣。
三、因为是写自己的故事，所以语言可以是诙谐幽默，甚至调侃自嘲的，读后令人忍俊不禁。文中哪些语句具备这样的特点，给你留下很深的印象，找出来，谈谈你的理解。
（1）而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
（2）他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
六、板书设计
我的早年生活
丘吉尔
坚定的信念
乐观的态度 “幸运”
明确的目标
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