资源描述
家，温馨的港湾
l 课程地位：
l 学生分析：
学生虽然每天和父母在一起，但对父母的情况知之甚少，尤其是对于父母的辛劳，即使看到了，也很少去体会。父母之爱，犹如空气，让孩子们赖以生存，而孩子们却忘记了它的存在。他们沉寂的感恩之心需要点燃！
l 教学目标：
1. 情感、态度与价值观目标：理解父母，孝敬父母，建设温馨和谐家庭由自身做起。
2. 知识与技能目标：孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
3. 过程与方法目标：合作探究、感悟交流、由表及里地认识事理。
l 教学重点与难点：
★孝敬父母，不仅指子女在物质上、经济上供养父母，还指子女给父母精神上的安慰和生活上的照料。
l 教学方法：
探究活动、合作学习、自我感悟。
l 教学准备：
老师准备多媒体教学课件，学生准备好用以向同学们展示介绍的家庭照片。
l 授课时数：
一课时
l 授课流程图：
导入新课
我有一个温馨的家
衔接过渡
不忘父母养育恩
父母对我们的养育之恩母
孝敬父母是美德，也是义务
怎样孝敬父母
小结、亲情作业
l 教学过程：
一、 起
1、 幻灯片展示：《三毛流浪记》漫画图片
问：三毛看到别人家的孩子有父母的疼爱时，他内心强烈渴望得到什么？
2、 幻灯片展示：一组家庭照片
问：看到这组图片，你有什么感受？
——导入新课：家，温馨的港湾
二、 承
主题：我有一个温馨的家
1、 活动一：家庭照片的故事
▼请同学们展示精心准备的家庭照片，讲述凝聚在照片上的动人故事。
2、活动二：深情诵读
▼家——
是你哭泣地看着世界，而别人却笑着看你的视线，
是一口一口喂你并对你说快快长大的心愿。
是骑在父亲的脖子上快乐的笑声，
是坐在母亲的单车上放学的黄昏。
▼家——
是陪着亲人在林间小路上的散步，
是倒挂在门上那金光闪闪的“福”。
是亲人对自己信任而坚定的目光，
是让亲人骄傲的学习或工作上的辉煌。
3、 活动三：放声歌唱
▼《常回家看看》、《一封家书》、《我想要有个家》、《相亲相爱一家人》，多少首“家”的赞歌久唱不衰，你也许已在情不自禁地哼唱，那我们就请一位同学来纵情高歌一曲。
三、 转
▼幻灯片展示：“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”的图片
问：乌鸦反哺，羊羔跪乳，鸟兽如此，我们更应该……
四、 接
主题：不忘父母养育恩
1、 活动四：深情诉说
▼父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。回忆我们成长中的点点滴滴，诉说父母给予自己的最令人难忘的关爱之情。
2、父母给予我们最宝贵的生命
▼材料：
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：“那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的财富。”
3、父母支撑起我们的生命
▼播放歌曲：《天亮了》
背景叙述：《天亮了》这首歌不知道感动了多少人！它的创作源于一个真实的故事：一对年轻的父母和他们两岁半的孩子，乘坐观光缆车时，缆车不幸坠落，父母不约而同双双托举起年幼的生命。孩子得救了，而父母则永远地离开了人世……
让我们静静地聆听这动人的吟唱……
4、孝敬父母是中华民族的传统美德
5、阐述：孝敬父母也是法律规定子女应尽的义务
6、活动五：齐声诵读
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
7、孝敬父母，包括赡养父母和扶助父母
▼活动六：我当评论员
有人说：“多给父母点儿钱花，多给父母买点儿好吃的好喝的，就是孝敬父母。”对此论调，你作何评论？请小组讨论，然后推举一位代表扼要阐述本方观点。
10、问卷调查
▼你知道爸爸或妈妈的生日是哪一天吗？
▼你知道“母亲节”是哪一天吗？你是否特意在这一天送给妈妈一份惊喜?
11、活动七：我可以这样孝敬父母
▼父母要出远门时，我会……
父母在工作中遇到烦恼时，我会……
父母生病时，我会……
父母给我提出意见和建议时，我会……
生活中，我还可以做到……
五、 合
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