九年级政治第十课 选择希望人生 教案与练习人教版.doc

第十课 选择希望人生
【重点提示】
1．什么是人生?理想对人生所起的作用是什么?
人生，就是立足现实，不断追求各种具体理想的历程。
人生需要理想。理想就像罗盘．引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦．使我们的人生充满幸福。
2．通向理想之路要注意些什么?
(1)要对人生作出规划。长远和具体相结合。可以按时间的远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。
(2)要明白我们的理想不是一成不变的．而是发展变化的。要结合自身条件和外在环境确定理想．调整自己的目标，以缩短理想与现实之间的距离，以推动理想的实现。
(3)要脚踏实地、全力以赴为实现理想而奋斗。
3．如何理解学习压力新思维?
(1)在生活中感受压力是正常的。
(2)学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现的更积极；过度的压力则会使我们的焦虑不断增加．影响学习效率和已有水平的正常发挥。
(3)没有学习压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力．我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习的动力。
4．如何从容面对考试?
首先．要树立正确的考试观念。
其次．要实事求是地调整自我期望。
再次．要增强自己的实力。
5．新世纪．我们面临什么挑战?这样的挑战对我们的素质提出了什么要求?
知识门类激增，大量边缘学科涌现。知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。对我们的素质提出新的要求：
(1)具有创新精神，这是一个国家和民族发展的不竭动力：(2)要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步n
6．我们为什么要树立终身学习的观念?
面临即将到来的知识经济时代．我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。才能应对未来社会的挑战。肩负起民族复兴的使命。
在当今社会终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难．解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此．终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
终身学习。要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识．而且增强了获取知识，自主判断与选择的能力．确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后．终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者．更有助于我们不断开拓新的发展天地。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天!
【学法点拨】
1．当学习“正确对待理想与现实”时重点把握树立个人理想的重要性，即要明确人生需要理想，理想对人生的激励作用．社会理想依赖于个人理想。要充分利用与理想有关的名言，分析名言的深远意义，唤起学生的情感．进一步对课文中小张确定报考研究生的前后行动进行对比。加深同学们对树立理想重要性的认识。自然而然地过渡到“通向理想之路”并不是件容易的事n理想不等于现实，理想是不断调整和变化的，理想的实现要付出艰辛的努力。这里要求同学们自己搜索记忆“古今中外的许多成功者”的事例，提高他们的参与度，达到情感的升华，从而回到现实，思考将来，思考人生。
2．学习“理智面对学习压力"时．事先做一个调查表，了解学生所面临的压力主要来自哪里?这些压力对同学们起到的作用?平时怎样面对压力?人世间存在没有压力的人吗?没有学习压力会如何?然后把握几点：学习生活中总会面临压力：适度的压力对学习是有帮助的；过度的压力不利于学习；应学会从容地面对考试。
3．学习“未来道路我选择"时，把握这样几点：首先，充分阅读课文并且对课文逐段批注小标题。其次，思考“当自己的选择与父母发生冲突时应当怎么办?”每次选择意味着什么?第三，完成第1 35页的表格。最后，得出结论：(1)生活中充满选择。(2)慎重对待人生
中的重大选择。(3)要根据自己的真实需要和目标实现的可能性，自主选择，在选择中总结经验，享受成功的快乐。(4)选择意味着责任．为自己的选择负责。
4．学习“拥抱美好未来”时．让同学们列举最新知识的名词。使学生认识到知识更新的周期不断缩短。察觉社会发展变化的总趋势．明确自己所面临的新挑战。促使学生思考现实的自己。接下来充分利用教材设计的六个活动．在小组交流中由学生自己逐步揭示提高自己素质的方法：激发起探索创新的热情；树立终身学习的观念。理解终身学习对个人、对社会的意义，从而珍惜在校的学习机会。
【释疑解惑】
1．(见教材l23页)
(1)在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的?
(2)面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之?
(3)在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化?
提示：(1)过着没有目标，没有动力的平常生活。
(2)考研的决定使他从平庸的生活中看到了希望，得到了动力．别人的嘲笑较之这些是微不足道的。
(3)制订学习计划，利用一切可以利用的时间，精心准备着。向着自己的目标前进。
2．(见教材l26页)
(1)如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，结果可能会怎样?
(2)树下的沉思：
这些理想实现的可能性如何?
如何才能实现这些理想?
我目前应该做的事情有哪些?
提示：
(1)可能通过努力实验论文会取得成果，但要付出巨大的代价．并与今天的辉煌无缘。
(2)①根据个人的实际回答。②实现理想：首先，要对我们的理想作出规划。其次，要根据自身的实际情况进行调整。第三，付出艰辛的努力。③目前脚踏实地、全力以赴，不断增强自身能力，提高自身素质，不屈不挠、坚持不懈。
3．(见教材127页)
调查同学在压力面前的反应．分析Ⅲ现这些现象的原因。
提示：
有心理方面的反应：信心不足．怀疑自己的能力，害怕、焦虑等。
有生理方面的反应：恶心呕吐、头昏眼花、浑身无力等。
这些压力的产生与我们的内心感受和体验有关。并且常常与考试连在一起。
4．(见教材127页)
(1)面对考试的压力，小陈、小哗、小玉各持什么态度?
(2)不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响?
(3)在生活中，你有哪些面对压力反而表现得更好的经历?
(4)你曾听说过哪些有关压力的说法?
(5)概述上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。
(6)同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担：有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，上课却觉得累，这是为什么?
提示：
(1)没有压力，小晨不做任何准备，无所谓的态度；小晔压力大，心情紧张；小玉正确面对压力，压力变动力。
(2)学习没有压力，可能会使我们觉得很轻松，但也有可能使我们失去动力，止步不前。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加．影响学习效率和已有水平的发挥n
(3)根据自己的经历回答。
(4)压力像弹簧，看你强不强，你强，它就弱，你弱，它就强。“井无压力不出油，人无压力轻飘飘"。
(5)学习生活中感受压力是正常的。压力给我们带来的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。我们应正确面对压力，适度加压，增强学习动力，过重的压力要转化为动力；明确学习目的和意义，培养学习的兴趣，缓解学习压力；树立正确的考试观念，从容面对考试。
(6)这是因为对待学习压力有不同的态度造成的。
5．(见教材l29页)
(1)小清是否面临过大的压力?压力来自哪里?
(2)你有哪些应对压力的好办法?请说给大家听。
提示：
(1)是。来自中考。
(2)暂时不要想考试的事；注意告戒自己要重过程，尽力就行；听听音乐，看看电视，野外小游，呼吸呼吸大自然的新鲜空气等。言之有理即可。
6．(见教材130页)
(1)你如何看待考试?请试着用一句话来形容自己心目中的考试。
(2)对待考试，其他人的看法又是如何?
(3)你认为哪些观念有助于你积极面对考试?
提示：
(1)根据实际回答。
(2)同学说，考试是老师的法宝，同学的命根；老师说考试是检验大家这一阶段的学习情况．并不能作为对学生终结性的评价：家长说。考试同时也煎熬着家长。
(3)略
7．(见教材132页)
刘杉是九年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球。马上面临毕业，填报志愿时，刘杉陷入苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中．万一将来考不上大学怎么办?父母要自己上职业技术学校。学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗?而且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求．做个职业篮球运动员可能不错．不过……
(1)刘杉的苦恼是怎么造成的?
(2)你如何看待他的苦恼?
(2)刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响?
提示：
(1)走在人生的岔路口，不知该如何选择。
(2)漫漫人生路，有无数选择，但关键的只有几步。不同的选择．可能会决定我们不同的人生道路。所以，刘杉要结合自己的实际作出慎重的选择。
(3)不论他选择哪条路，都将影响他的一生。
8．(见教材134页)
当你在规划初中毕业后的人生道路时，难免会听到一些来自周围的声音和来自内心的呼唤。其中有的会激励我们迈向人生的目标．有的会成为我们找寻梦想的绊脚石．你能分辨出这些声音是什么吗?
外来的声音
内心的呼唤
父母希望我念高中
我想读职业技术学校
有更高的社会地位
我想当一名篮球运动员
(1)当这些声音有冲突的时候，你该怎么办?
(2)这些声音将促使你作出怎样的决定?
提示：
(1)我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响，因此，我们有必要掌握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。当这些声音有冲突时，我们要理智听取老师、家长的建议，同时．表明自己的心愿，并说明理由．认真地交流，客观地作出选择。
在作出人生的重要选择之前。我们要弄清自己的真实需要．多方面收集信息。学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性。
9．(见教材134页)
小江是九年级学生。他成绩一般．但擅长绘画，多次在国际比赛中获奖。升学考试之前，有两所学校表示接收他：一所是重点中学，同学的学习基础很好，彼此之间竞争非常激烈：另_所是普通中学，以培养学生的艺术才能见长。
你认为小江在作出选择之前应该做好哪些准备?
提示：首先，弄清自己的真实需要。
其次．多方收集信息，学会辨别信息、筛选信息。
再次．考虑目标的现实性和可能性。
10．(见教材l35页)
衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步。请你填写下面的表格，看看，自己在面对升学和就业的选择时．拥有哪些有利条件和不利条件。
在填写表格的基础上．请你进一步分析：
我的不利条件和可能遇到的阻力
我的优势和可以获得的支持
我的决定是
我激励自己的话
提示：结合自己实际完成表格和填空。
11．(见教材136页)
(1)在过去的经历中，你个人认为最困难的一次选择是什么?请用文字或图厕表达出来。
(2)你的选择为什么会这样困难?原因有：
选择的后果太严重：
每个选择都长期共存中有利弊．难以取舍；
不习惯做决定；
怕承担自己选择的责任；
怕犯错误：
(3)到了最后，你是：
作出了选择；
随遇而安，由命运决定；
请教他人做决定。
(4)面对选择，以上不同的态度和行为，会带来怎样的后果?
提示：
(1)前两问结合自己的经历完成。
(2)学会自己作，如选择，我们才能做自己的主人，才能在作出合理的选择时，享受到成功的快乐；作出错误的选择时，从巾吸取教训，提高选择能力。通过不断的自主选择并从巾总结成败的经验和教训，我们的选择会更明智．人生会更加积极。以上选择巾，“随遇而安．由命运决定"是对自己不负责任的表现。‘‘。请教他人做决定"是缺少主见的表现。
1 2．(见教材137页)
当今时代，新知识层出{不穷，知识更新周期不断缩短。
(1)你能列举出代表最新知识的名词吗?互联网 纳米 克隆……
(2)知识更新周期不断缩短的原因是什么?
(3)从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么?
(4)这些新的变化向我们提出了哪些新的挑战?
(5)生活需要创新。比一比，谁更富有创新精神：怎样提升一个杯子的价值?怎样把冰卖给因纽特入?……
(6)创新精神还可以表现在哪些方匾?例如：总是力图用更多的方法去解数学题；经常给废旧物品找到新用途……
提示：(1)绿色壁垒、亲子鉴定、数据库、雅皮士、走强等。
(2)人类进入2l世纪，伴随经济和科技的发展以及传播信息的需要，创造了更多的知识，而且出现的周期越来越快。
(3)知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短。信息化特征明显。
(4)对我们的素质提出更高和更新的要求，要求我们树立终身学习的观念，发挥创造力，实现自身的价值。
(5)做成异型杯、情侣杯和各种造型杯，在杯面上做画。请名人做广告等方式提升杯子的价值。把冰卖给因纽特人可以将冰制成各种形状、颜色的工艺品或是冰灯。
(6)创新精神还表现在：搞小发明小制作，利用废饮料瓶制作喷壶．节省班费；动手改制旧衣服等。
l3．(见教材138页)
(1)王选认为，不能团结人的人，很难有大的成就。你赞同他的观点吗?请联系实际谈谈你对这一观点的看法。
(2)王选为什么要再三强调团队精神的重要性?
(3)在你的生活中，发挥团队作用具体有哪些表现?
提示：(1)赞同。例如大型的歌舞比赛没有团结一致的思想就会影响比赛成绩。
(2)社会发展需要个人的指挥。同时更需要发挥团队的力量。具备了团队精神．我们才能更好地施展才华，实现自身的价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体。推动社会的进步。
(3)略。
14．(见教材140页)
(1)是什么促使许振超坚持不懈地学习?
(2)他是如何理解学习的?
(3)许振超对待学习的态度对你有什么启发?
提示：(1)克服工作中的困难．解决工作中的新问题。满足他生存和发展的需要。实现自身价值．获得最大的精神享受。
(2)一个人可以没有文凭，但不可以没有知识；可以不进大学殿堂．但不可以不学习。“干活不能光用力气．还要动脑筋。”
(3)我们应当树立终身学习的观念。终身学习既是个人可持续发展的要求．也是社会发展的必然要求。
l5．(见教材141页)
初中生活即将过去．让我们一起进行反思和展望。
(1)你在学校生活中学到了什么?
(2)其中对你影响最大的是什么?’ ，
(3)你对朱来的生活有哪些打算?为此你将做出怎样的努力?
提示：根据自己的体会和对未来的思考作答。
【学用自测】
一、选一选
1．苏霍姆林斯基说：思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上画生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。这句话表达了 ( )
①人生需要理想，理想引导人生航船②理想给了人们前进的动力③理想是指路的明灯．没有理想就没有坚定的方向④人生必须树立远大的理想⑤没有理想就没有生活
A．①②③ B．①②③④⑤
C．②③④ D．①③④⑤
2．造成理想与现实之问差距的是 ( )
①外在的环境②自身条件的局限③努力程度的不够④上天的安排⑤目标太高或太低⑥没有持之以恒地去追求
A．①②⑧⑤⑥ B．①②③
C．①②③④ D．①②⑦
3．关于终身学习理解正确的有 ( )
①在当今社会，终身学习已逐渐成为生活方式②终身学习有助于人的持续发展③就是每天上网查资料，早起晚睡读书④终身学习，要求我们珍惜在校的学习机会，养成主动学习、持续学习的习惯
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
4．下列事例中能够体现学生创新精神的有( )
①张腾课余时间利用废旧电线制作动物、人物造型②高飞利用多种方法解答数学题③展翅利用废旧零件制作飞机模型④小三参加学校组织的书画大赛⑤鹏程改进普通晾衣架为一架多用
A．①②③④⑤ B．①③④⑤
C．①②③⑤ D．②③④⑤
5．体现当今社会变化发展的总趋势的内容是( )
①知识门类激增，大量的边缘学科涌现②知识更新周期不断缩短③信息化特征明显④终身学习的时代到了
A．②③④ B．①②③
C．①②③④ D．①②④
6．王伟志的学习成绩一般，可擅长绘画，并多次获奖，下面有几所学校表示愿意接收他，你认为他应该选择哪一所更适合他 ( )
A．市重点中学
B．以培养学生艺术才能见长的普通中学
C．技工学校
D．本市商业学校
7．理想的实现．需要对人生作出规划，这个规划要尽可能 ( )
A．长远而具体 B．短暂而具体
C．长远即可 D．具体即可
8．学习生活中经常感受压力．下列缓解压力的有效方法是 ( )
A．请几天假休息好了再上学校
B．向网络朋友诉说
C．逃避学习．降低对自己的要求
D．明确学习意义．培养学习兴趣 。
二、想一想
张心强每逢考试前的一段时间。就开始心情烦躁，坐立不安，甚至顶撞父母，和同学闹矛盾，他曾经与好朋友李从容说：快要考试了，我由不住地想发脾气．心里烦得很”。想一想：(1)他患上了什么病?得病的原因是什么?(2)你能为他开出药方吗?
三、谈一谈
1．初中生活即将结束．人生岔路口最关键的是做好选择．你准备怎么做?
2．请你谈谈终身学习对个人、对社会有什么影响?
四、辨一辨
人生有没有理想都一样。
五、做一做
请你做一回小小调查员．选择十个你熟悉的同学，对他们的理想进行分析。结果列入下表。然后借用班会时间共同寻找缩短理想与现实之间差距的途径。

姓名(不要使用真名)
他们的理
他们基本情况(兴趣、能力、外在环境等)
判断他们的理想实现的可能性大或是小
途径

第十课 选择希望人生参考答案答
一、1．B 2．A 3．D 4．C 5．C 6．B 7．A 8．D
二、(1)张心强患的是考试焦虑症。面对重要考试的来临。由于对自己要求过高，超过了个人的实际能，所以患病。
(2)适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态辫度．但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成影响。因此他应该克服过度的考试焦虑，从容地面对考试。首先，树立正确的考试观念；其次，实事求是的调整自我期望；再次，增强自身实力。总之，在成长的过程中；承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验。
三、1．学会自己作出选择，做自己的主人。
首先，要以积极的态度，提高选择能力，把握选择机遇．慎重地进行选择。
其次，要掌握一些科学的方法和策略。在选择前，要弄清自己的真实需要，多方面搜集信息，学会辨别、筛选信息：还要考虑目标的重要性以及实现的可能性，即综合考虑社会的需求、父母的期望、自己的兴趣、家庭的条件、自我的实际需要等，最后作出选择。
第三．选择意味着责任；要有勇气为自己的选择担负责任。
2．在当今社会。终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习．能使我们克服了工作中的困难，解决工作中的新问题：能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间．更好地实现自身价值；还能充实我们爱的精神生活．不断提高生活品质。因此，终身学习既是爱人类可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
四、观点错误。在我们为实现共同理想而奋斗的过程中．每个人心中都有自己的理想。人生就是立足现实不断追求各种具体理想的历程。人生需要理想，理想就像罗盘，引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进．不断驶向幸福的彼岸。理想总是指向来来．表现为奋斗目标，对人的行为有导向。、驱动和调控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励．容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。人生有没有理想都一样忽略了理想的重要性，所以是错误的。
五、(略)