八年级语文下册 第29课《满井游记》教案设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

第29课满井游记教学目的1积累文言词语，了解作者，理解文意，背诵课文。2理解作者丰富而微妙的思想感情。教学重难点积累文言词语，了解作者，理解文意，背诵课文。教学时间：2课时第1课时教学目的了解作者，积累语言，理解文意。教学内容与步骤情景激趣袁宏道(15681610)，明朝文学家。字中郎，号石公，明公安(今湖北人)，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。万历二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，）标出段内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：犹：仍然。作，起，兴起。砾：小石块，碎石子。局促：拘束，形容受到束缚而不得舒展。膏：肥沃。若脱笼之鹄（h）：好像从笼中飞出去的天鹅。鹄，一种水鸟，俗名天鹅。乍：刚刚，开始，始，出。鳞浪：像鱼鳞似的细浪纹。晶晶然：光亮的样子。匣：指镜匣。为，表被动。娟然：美好的样子。拭：擦拭。倩女，美丽的女子。靧（hu）：洗脸。舒：舒展。梢：柳梢。泉而茗（mng）者，罍（li）而歌者，红装而蹇（jin）者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，泉，这里指汲泉水。茗，这里指煮茶。罍，这里指端着酒杯。蹇，这里指骑驴。这里全是名词作动词用。虽：虽然。劲：猛、强有力。浃（ji）：湿透。曝（p）沙之鸟，呷（xi）浪之鳞：在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面戏水的鱼。呷，吸，这里用其引申义。鳞，借代用法，代鱼。悠然自得：悠闲舒适。悠然，闲适的样子。自得，内心得意舒适。夫（f）：用于句子开头，可翻译为大概。堕（hu）事：耽误公事。堕，古同“隳”，坏、耽误。潇然：悠闲自在的样子。惟：只。适，正好。恶（w）能：怎能。恶，怎么。纪：通“记”，记录。二、整体理解概括大意第一段：城中余寒，欲游不能。第二段：郊游观感，点明主旨。第三段：出游缘由，作记时间。第二步，细读课文，梳理文意1学生分组交流翻译，探究译得不准确语唏的翻译，列出不能准确翻译的语句。2每组抽代表提出不能准确翻译的语句。3学生自主翻译各组不能翻译的语句。4老师评点，强化重点语句的翻译。难句翻译：游人虽未盛，泉而茗者，暑而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译：游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。白话译文北京一带气候寒冷，每年二月花朝节过后，残存的寒气还很厉害。冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。(人)拘束在一室之中，想出去，但行不通。每次冒风快速行走，却走不到百步就被迫返回。二十二日天气略微暖和，我和几个朋友出东直门，到了满井。高大的柳树夹立在堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望这儿空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。这时河上的薄冰刚刚融化，波光才刚刚开始明亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，波光光亮的样子，水面亮晶晶好像刚刚打开的镜匣，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子好像刚被擦过一样；鲜艳美好而又明亮妩媚，又像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展开来，柔软的梢头在风中散开，像兽颈上的长毛的（麦苗）高一寸左右。游人虽然还不多，但汲泉水煮茶的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。风力虽然还很强，但空着手走路也会汗流浃背。(那些在)沙滩上晒太阳的鸟，在水面上戏水的鱼，都悠然自得，一切动物都透出喜悦的气息。我这才知道郊野之外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道(有这样的变化啊)。不会因为游玩而耽误公事，能无拘无束潇洒在山石草木之间游玩的，只有我这种清闲的官了吧。而且满井这地方正好接近我的住处，我的郊游打算从这里开始，怎能没有记述？这是明万历二十七年二月。总结固趣本文描写了北京近郊一带初春美好的景色，曲折地表现了作者厌倦都市官场生活和寄情山石草木的情怀。布置作业背诵课文，列出不能理解之处。第2课时教学目的背诵课文，深化理解。教学内容与步骤情景激趣万历二十六年（1598年），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。第二年，升为国子监助教，这一年的早春二月，他和几个朋友一起游览了京郊的满井，心情愉悦，于是写文章以纪之。教育家丁石孙评此文：“简而精，在描绘满井之景时融合其情，修辞十分精彩，是明代优秀记游散文。”今天我们通过背诵深入理解课文，看看同学们有怎样的评价。探究生趣第三步，背诵课文，深入理解。一、背诵第一自然段，然后思考：1作者在文中是写春游，但先写不能游，这样写有怎样的好处？明确：不拘格套，引起阅读兴趣。2“局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。”这几句表达了作者怎样的情感？明确：渴望出游的心情与不能出游的无奈。二、背诵第二自然段，然后思考：1第二段可以分几层？请划分层次，概括各层次的内容：可分为三大层：第一层（开始至“若脱笼之鹄”）：初到野外的印象。春水之美第二层（“于时”至“寸许”）：描绘北国早春风光图。春山之美杨柳之美麦苗之美第三层（“游人”至“喜气”）：写早春的游人的情态。第四层（最后两句）：写作者的感受。2“若脱笼之鹄”有怎样的表达作用？明确：运用比喻，形象生动地写出了作者从局促困居的境况下解脱出来的喜悦。3“冰皮始解，波色乍明”有怎样的表达效果？明确：用对偶的句式，点出余寒已退，薄冰初消，春水开始呈现出澄明的色泽。“始”、“乍”二字扣紧早春景象，十分贴切。4“鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也”，表达了怎样的内容？有怎样的表达作用？明确：写微风吹过水面，漾起鱼鳞般的波纹，清澈的流水闪闪发光，好像清晨刚打开镜匣，反射出镜子的清光一样。动静结合，写出了春水之美，用新开匣的明镜来比喻明亮的春水，显得优美熨贴。5作者是怎样写春山之美的？明确：运用比喻。“山峦为晴雪所洗”，山峦的积雪被晴日所融化，青葱的山色如同经过洗试一般，写出了山的鲜妍明媚。“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，好像刚洗过脸的美人正在梳掠她的发髻。这个比喻，与上面开匣明镜的春水的比喻，虽然分别指山和水，却一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，这就把春山春水融成一体，给人相互生发的和谐美感。6“柳条将舒未舒，柔梢披风”，有怎样的表达作用？明确：“柳条将舒未舒”，写柳芽刚吐，枝头鹅黄嫩绿，宛如朵朵蓓蕾，欲开还闭，别有一种风韵。“柔梢披风”，则写出杨柳的动态美。用“柔”和“披”，写早春杨柳的风姿，很传神。7作者写了哪几种游人的情态？明确：作者写了游人的三种情态：“泉而茗者”，是饮泉水煮茶的，显得清雅而悠闲；“罍而歌者”，是边喝酒边唱歌的，显得豪爽而痛快；“红装而蹇者”，写穿着艳丽服装的女子，骑着毛驴缓缓而得，显得从容而舒适。8作者是怎样写鸟与鱼的？有什么作用？明确：动静结合。曝沙，描写鸟的安闲恬静；呷浪，刻画鱼的自由天真。作者通过鱼鸟一动一静的情态，概括了生物在春光中的悠然自得之感。8“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”这两句表达了怎样的内容？明确：写出了作者的感慨：站立在郊田之外，沐浴着大好春光的时候，长期蛰居城内，感受不到早春气息的人。其寓意不局限在感知春色上，而含有引发人们摆脱尘俗，向往大自然的美好情怀。三、背诵第三自然段，然后思考：1“夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。”这几句表达了作者怎样的感情？明确：庆幸所担任的是闲职，有时间纵情遨游，不怕耽误公事，抒发了作者渴望回归自然的思想感情。小结：作者是说：能够自由自在地遨游于山石草木之间，而不至于因为游玩而耽误公事的，只有我这个官员啊。当时他正在作顺天府学教官，是个闲职，因而有时间纵情遨游，不怕耽误公事。“惟此官也”的“惟”字，颇有自傲和自慰之感，他不因官小职闲而懊恼，反而为此深自庆幸没有那种庸俗的封建官场习气，流露出袁中郎独特的性情与个性，抒发了作者渴望回归自然的思想感情。2“此地适与余近”的“近”字表达了怎样的内容？明确：不仅指空间距离的相近，也指性情品格的相近。小结：这里就体现了物人交融、如逢知己之感。3“余之游将自此始”有怎样的内容？明确：此次出游是一个美好的开端，将来将继续出游，也表达了渴望回归自然之情。四、背诵全文，个性解读1你对本文还有哪些与众不同的见解？2你学了本文有怎样的收获？总结固趣满井是明清两朝北京近郊的一个风景区。文章用精简的文字记游绘景、抒情寓理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，写出了作者对春回大地的喜悦和对早春的欣赏和赞美，寓情于景，借景抒情，表达了作者旷达、乐观的人生态度，以及对自由的向往。这篇游记描写北国早春气象，既能传达出山川景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。作者从城居不见春叙起，接着写郊外探春，并逐层写出郊原早春景色的诱人，而最后归结道：“始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。”回应开头困居局促之状，迥然有苦乐之异和天渊之别，表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。通篇写景都渗透着这种洒脱而悠然的感情，使文字具有一种清新恬静的田园气息。布置作业预习诗五首，要求背诵，列出不懂之处。有关的趣味教学资料袁宏道简介袁宏道（15681610）少敏慧，善诗文，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。年十六为诸生，结社城南，自为社长，“社友年三十以下者皆师之，奉其约束不敢犯。”万历二十年（1592）登进士第，万历二十三年（1595）谒选为吴县知县，听政敏决，公庭鲜事。政暇与士大夫谈文说诗，以风雅自命。宏道任吴县县令时，在任仅二年，就使“一县大治”，“吴民大悦”。辞去县令后，“为人贷得百金”，作妻室生活费用。宰相申时行赞叹说：“二百年来，无此令矣！”他辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如虎丘记初至西湖记等。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。越二年，补礼部仪制司主事，数月即请告归。后迁官至稽勋郎中，不久即谢病归里。万历三十八年（1610）九月六日（10月20日）卒，年四十有三。他去世以后，连购买棺材及眷属回故里的路费都是朋友们的捐助和卖尽他的书画几砚凑的。明史卷二八八有传。与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。流传至今的作品集有潇碧堂集二十卷，潇碧堂续集十卷，瓶花斋集十卷，锦帆集四卷去吴七牍一卷，解脱集四卷，敝箧集二卷，袁中郎先生全集二十三卷，梨云馆类定袁中郎全集二十四卷，袁中郎全集四十卷，袁中郎文钞一卷等等。【文学主张】概述明代文学流派。代表人物为袁宗道（15601600）、袁宏道（15681610）、袁中道（15701623）三兄弟，因其籍贯为湖广公安（今属湖北），故世称“公安派”。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。公安派成员主要生活在万历时期。明代自弘治以来，文坛即为李梦阳、何景明为首的“前七子”及王世贞、李攀龙为首的“后七子”所把持。他们倡言“文必秦汉、诗必盛唐”，“大历以后书勿读”的复古论调，影响极大，以致“天下推李、何、王、李为四大家，无不争效其体”（明史李梦阳传）。其间虽有归有光等“唐宋派”作家起而抗争，但不足以矫正其流弊。万历间李贽针锋相对提出“诗何必古选？文何必先秦？”和“文章不可得而时势先后论也”的观点，振聋发聩，他和焦、徐渭等实际上成为公安派的先导。公安派的文学主张发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是实际上的领导人物，袁中道则进一步扩大了它的影响。公安派的文学主张主要是：反对承袭，主张通变公安派诸人猛烈抨击前后七子的句拟字摹、食古不化倾向，他们对文坛“剽窃成风，众口一响”的现象提出尖锐的批评，袁宗道还一针见血地指出复古派的病源“不在模拟，而在无识”（论文）。信息来源：老黄历网健若没石之羽，秀若出水之花读袁宏道满井游记马瑞芳袁宏道（15681610）是明代公安派代表人物。针对前后七子“文必秦汉，诗必盛唐”，字摹句拟，制造赝鼎伪觚的风气，他大声疾呼：创作要充分发挥自己个性，不要从人脚跟，要“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔”。（小修诗序）他把死学古人的做法斥之为“粪里嚼渣”“顺口接屁”“一个八寸三分帽子人人戴得”（与张幼宇书）。他强调文学要“真”，要有真知灼见、真情实感，要从“假人假言”，也就是从“文以载道”的封建文学观中解放出来。这种尊重个性、要求解放，反对传统的文学主张，使他的创作充满着由儒、道、禅混合的自由放纵思想。袁宏道一生创作了大量山水游记，在他笔下，秀色可餐的吴越山水，堤柳万株的柳浪湖泊，风清气爽的真州，春色宜人的京兆，皆着笔不多而宛然如画。这些山水游记信笔直抒，不择笔墨。写景独具慧眼，物我交融，怡情悦性。语言清新流利，俊美潇洒，如行云流水般舒徐自如。满井游记可算其代表作，我们试对此文作一粗浅分析。燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾，局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。名为“游记”，下笔不写游，而写不得游，宕开一笔，背面傅粉。以“出不得”，引起人们对出游的关注。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。笔锋一转，进入游记实写。交代了时间：廿二日，地点：满井。满井系北京东北郊的地名，据帝京景物略记载：“该地有一古井，并高于地，泉高于井，四时不落。”简捷而准确地点明游记的时间地点后，作者便由远及近，由面及点，层次分明地记游：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。这是满井鸟瞰。只用十二个字，就凝练、洒脱、富于感情色彩地把春景勾勒出来。即景生情，初睹春光的作者感到自己像笼子中飞出来的天鹅。寥寥数语，完成了面的描绘，即移步换形，以细腻而充满诗情的笔调，东鳞西爪地点染满井的秀丽风光：于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也；山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也；柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。始写水；继写山；后写田野。三组优美的特写镜头，勾魂摄魄地凸现了早春二月独有的特点。作者一方面通过对自然景色的真切观察，抓住了最能体现早春生机盎然特点的景物：河面浮冰刚刚溶化；山峦积雪刚刚消融；柳条鹅黄初染，麦苗冬眠初醒。另一方面，借助于遣词用字的高度技巧，突出这些景物的个性，加重早春色彩。“冰皮始解”，一个“始”字，使时间性更加鲜明，柳条将舒未舒也是早春的特点，不会是暮春的景物。这些特征性景物组成一幅层冰解冻、波光粼粼，山川氤氲，田野生机勃勃的图画，给人以高度谐和的美的享受。作者意犹未尽，更给这些景物一些生动、贴切的比喻，使之可感、可触、可信：一池春水清亮得如同新开之境、出匣宝剑；座座青山秀丽得好像晨妆少女。正写侧写并用，辞采藻饰渲染，“如剥蕉心，愈剥愈出”，明媚秀丽的满井如在目前。唐朝张彦远论画体说：“夫画物特忌形貌采章，历历具足，甚谨甚细而外露巧密。所以不患不了，而患于了；既知其了，亦何必了。”袁宏道的满井游记便符合这种艺术辩证法。他不是把满井春景纤毫毕露地一一罗列，而是攫取最具典型性的事物，“以少总多，情貌无遗”（刘勰语）。只用山、水、田野三个点，与“一望空阔”的面结合，便尽形尽致地写活了初春的满井。良辰美景，令作者如“脱笼之鹄”。随后，作者写出了移情入景的神来之笔：凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。真是珠排字字圆!袁宏道的山水游记善于把人的感情与景物水乳交融，此文则采用了心境物化的手段，把无形的情思化为有形的景物，这就是黑格尔讲的：“人把他的环境人化了。”“人把他的心灵的定性纳入自然物里。”（美学）清代江彦冲画柳燕诗说的：“柳叶西出叶向东，此非画柳实画风。风本无质不上纸，巧借柳枝相形容。”（服堂诗录）以有形状无形，曲径通幽。满井游记中“毛羽鳞鬣”的“喜气”，曲折、巧妙而韵味十足地表达了作者对春景的欣慕喜悦之情。这也是一种夸饰手法。王充论衡感虚说：“瓠艺鼓瑟，渊鱼出听；师旷鼓琴，六马仰秣。”以生物的反映极写音乐的魅力；“曝沙之鸟，呷浪之鳞”的喜气，更显出春光的和煦。有“树犹如此，人何以堪”的意味。古代散文家常有意无意地在文章中塑造自己的形象，散文如折光镜，映出作者，映出时代。袁宏道清新俊逸的山水游记恰如他任性而发、狂放不羁的为人。他把做官看作是“猢狲入笼中”，“世人莫道乌纱好，君独垂头思丰草。”（述内）满井游记是他晚年之作，写于万历二十七年（1599），其时，他在礼部作官，虽然官务清闲，不像当吴中县令时“苦瘦苦忙”“进退狼狈”，但污浊的官场仍使他尝尽百暖百寒、乍阴乍阳的人间恶趣。春在溪头芥菜花，当他偶见嫩柳迎风、鱼翔浅底的青山绿水时，他仿佛恍然大悟：人间不是没有春光，人生不是没有乐趣!在游记的最后，他便直抒感兴：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。袁宏道之弟袁中道说中郎的文章“出自灵窍，吐于慧舌，写于颖，萧萧泠泠皆足以荡涤尘情，消除热恼。”甚至说袁中郎晚年之作“无一篇不警策”。这或许爱屋及乌，有过誉之嫌。但满井游记的确当得起“健若没石之羽，秀若出水之花”的赞语，是一篇令人百读不厌的山水小品。（选自散文名作欣赏，百花文艺出版社1983年版）教后记