七年级语文上册《理想》（一）教案 人教新课标版.doc

理想教案一 教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 树立远大理想，并为之奋斗 二教学重点朗读训练。 理解诗歌的主旨。 赏析诗歌的语言。 三 教学方法朗诵，讲授法。四教学课时两课时第一课时 一教学内容 反复朗读这首诗歌。 把握诗歌的结构。 理解诗歌的主旨。 二教学设计 1导入 同学们，我们都知道人生是一个追梦的过程，拥有梦想并努力让它实现，这才是人生该有的生活态度。在第一单元中，我们学习了现代诗在山的那一边，山的那一边是什么呢？是海，是用信念凝成的海，诗中的我在翻过无数座山后，在一次次的战胜了失败之后，终于看到了海，实现了他的理想。那么在诗人流沙河的眼中，理想又是什么样的？理想的实现是否要经历同样的挫折与坎坷呢？今天，就让我们走进流沙河，走进哲理小诗理性 2作者简介、字词积累（幻灯片）3整体感知 （1）听范读，体会感情和语言；（2） 自由朗读，思考问题（大屏幕展示）我们已经掌握了本诗的层次结构，对理想有所了解，初中阶段是人生的新的起点，树立远大而高尚的理想是非常重要的。高尚的理想到底是怎么样的？我们又该如何树立远大的理想。今天，我们仔细研读流沙河的有关理想的代表作，希望对大家有所帮助。请一同学朗读第一节。（1） 本节诗用了哪些修辞方法？这些比喻的喻意是什么？概括大意。采用比喻、顶针和修辞方法。 “黎明”比喻理想境界。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 （2）顶针的介绍：以上句的后分句或上句末尾的词语作为下句的前分句或开头词语的一种修辞方法，其作用是形式上环环相扣，内容上步步推进。请同学朗读第二节。（1） 第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 在本节诗中出现频率最高的词是 年代和理想。饥寒 对应温饱；温饱对应文明；离乱对应安定；安定对应繁荣。所以说不同的年代，理想也不同。一次可见，理想具有时代性和层次性。（2）举例说明：在新中国成立之初，中国人民对美好生活的憧憬是楼上楼下，电灯电话。现在科技发达，中国早已实现了电灯，电话，人民现阶段的理想是早日实现共产主义，由此可见，理想是具有时代性的。理想是产生于现实而又高于现实的。请同学齐声朗读第三节。（1） 第3节，这一节的大意是什么？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。（2） 诗人将理想比作珍珠，珍珠链就是一颗又一颗的珍珠。例如：中国的四大发明，是中国文学史上四颗璀璨的珍珠。（3） 重点分析“照”字 ，体现理想的历史性，纵向发展性。请同学齐声朗读第四节。（1）这一节的重点句在哪里？怎样理解？第三、四句。首先解释新词。可望不可即，指只能够望见，而不能够接近，形容看来容易实现，而实际上难以实现的东西。（2）同学们见过海吗？那请同学们描绘一下海天相吻的弧线是怎么样的。想象一下自己在广阔的海上，坐在小船上，向弧线驶去，人在进，弧线也在前进。所以几乎是不可能实现的。所以人只有不断的去靠近它。因此可见，理想也是很难实现的，它的实现具有长期性和艰巨性。理想的实现要经历多次的挫折与坎坷，理想的实现不是一帆风顺的。我们来看第五节，一起来感受理想的魅力。第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 提示：a重点从微笑入手，得出理想使人积极乐观。b第二句，从反抗这个词得出斗志，再看前面的定语倔强，从而得出夲句的意思是 理想使人斗志顽强。c三句从忘记着手，得出尽管你鬓发早白，但是你心里永远年轻。该句告诉我们理想使人永远年青。d四句从天真着手，天真是一个通常用来形容小孩的词。我们常说，儿童是早上七八点的太阳。所以儿童时代是一个充满朝气和活力的时代。所以不难得出 第五句 意思是理想使人充满活力。概括起来，这节诗是说理想能给人力量。第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 为崇高的理想奋斗就顾不得个人升官发财，也顾不得种种个人利益。他所牺牲的是他的黄金梦，以及个人利益，他获得的是为理想而奋斗的幸福感，以及理想实现后的喜悦。第7节，（1）“副产品”的本体是什么?有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 （2）为什么理想“更多的是带来被误解的寂寥”？“寂寥里的欢笑，欢笑里的辛酸”又怎样理解？有理想的人往往勇于改变现状，但是不能被尚未觉醒的人理解，所以陷入寂寥。为理想而奋斗的志士，尽管处境寂寥，但他享受着斗争的欢乐，然而他毕竟遭人误解，所以欢笑里又有辛酸。第8节 ，1、这首诗的中心意思是什么？（理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。）你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? （1） 诺贝尔为了减轻工地上工人的艰辛，决定发明火药。四年来做了几百次实验。大家都以为他不会成功。在一次实验中，诺贝尔看着点燃的导火线发了呆，一声巨响，大家都以为诺贝尔没了。这是诺贝尔从浓烟中跑出来，高声喊道：我成功了。诺贝尔发明火药，大家不能理解他，他差点付出了自己的生命。可是最后他成功了。成了人类永远的骄傲。（2） 如何理解平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个伟大的人。 一个人的职业可以很平凡，但是只要他有理想，他就可以在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。如，蒸汽机，飞机的发明者，他们也许是一位平凡的机械工人，但是他们忠于自己的职业，变成人类历史上的伟人，为人类做出巨大贡献。第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。三 课堂小结 伟大而崇高的理想是人类永恒的话题，今天我们学习了理想的历史、人生、人格意义，下一节课我们一起来探讨理想的意，望大家，在人生道路上，能够正确对待挫折。第二课时：一 导入：上节课我们学习了理想为我们指引方向，给人力量；了解到理想的历史意义、人格意义以及人生意义，今天我们接着学理想的人生意义。看看理想对我们的影响，失去理想的人到底会有怎样的一种人生。二 诗歌鉴赏（1）请人朗读第十节。如何理解理想的被“玷污”和“扒窃”？十年浩劫，“四人帮”弯曲马列主义，理想被糟蹋，被玷污了。“扒窃”是指从别人身上盗取财物。如四人帮的糟蹋使有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。这一节告诉我们要坚定信念。把理想视为生命。不可轻易的丢失。 （2）接下来 我们学习第十一节。请同学朗读第十一节。a 这节也是从人生意义方面来阐述理想的意义。这一节与上一节是层进关系。第十节被动方面写被曲解，被玷污和糟蹋，该怎么办？而这一节，主要写有些人主动放弃理想而产生的后果。同时第八节和十一节构成正反对比。突出理想对人生的重要性。b现在请同学们思考一个问题。可否将十一节中的蜕字改换成变字？为什么？不能，因为蜕是有好向坏转化，而变字没有方向的，可以变好，也可以变坏。这个蜕字，印证了诗人的话。诗人说他写诗是“老牛拉破车。”他写诗注重诗的韵律，一句句的慢慢拼凑，一字字的缓缓雕琢。 a同学们在思考一下，本节诗有什么寓意？“理想开花”两句比喻：树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好”两句：象征大好形势，新的时期，是实现美好理想的最好的年代。这节诗鼓励我们树立远大的理想，并鼓舞我们为理想而奋斗。三 齐读文章，加深印象。四 结构梳理（幻灯片展示）五 语言运用 诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。请你运用比喻或者顶针的修辞方法写几个优美的句子。六 课后小结每个人都不是平凡的人，你可以变成音乐家，你也可以变成科学家。只要你确定理想，并为之努力奋斗；努力打破那些理想路上的障碍你就可以成功。曾有人说过：你生来是怎样的一个人，是上帝给你的礼物，你将变成怎样的一个人，则是你给上帝的礼物。希望大家能够给自己给上帝一份完美的礼物！