资源描述
16.春
课题
16.春
课时
2课时
使用人
教学
目标
1.了解作家作品，掌握本课生字新词。
2.初读课文，把握文章的总体结构，给课文划分段落层次。
重点
难点
把握文章总体结构，给课文划分段落层次。
教学内容
师生随笔
第一课时
一、 导入：
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（生背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。（师板书课题）
二、感悟新知：
1.作家作品（勾画出你认为重要的内容）
朱自清，幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。
2.初读课文，完成以下任务：
①给下列加点字注音
rùn yùn niàng kē wăn zhuăn yùn dŏu sŏu
朗润 酝 酿 窠巢 宛 转 黄晕 抖 擞
②解释词语
欣欣然：欢欢喜喜的样子
朗润：明朗润泽
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）
宛转：抑扬动听
舒活：舒展活动
赶趟儿:原意是赶得上，这里指争先恐后
二、探究新知：
自读课文，把握感知课文的主要内容，理清作者思路，思考以下问题：
1、课文写了春天的哪些景物，用简洁的文字概括各自然段的主要内容，然后给课文划分段落层次。
第一部分：盼春（1）
总体描绘
春草图——草报春
春花图——花争春
第二部分：绘春（2—7） 春风图——风唱春
春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
第三部分：赞春（8—10）
2、读课文第一部分，思考下面的问题：
①作者以怎样的心情迎接春天的到来？你从哪里读出来的？
作者以急切的心情来迎接春天的到来，从叠用的两个“盼望着，盼望着”可以读出来。
②为什么只是春天的脚步“近”了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？
明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。
③第一段在全文起着什么样的作用？
明确：总领全文
三、归纳整理：
这节课有什么新的收获？
达标测评：
练习册73页1——6题
师生反思、总结：
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