1、16.春课题16.春课时2课时使用人教学目标1.了解作家作品，掌握本课生字新词。2.初读课文，把握文章的总体结构，给课文划分段落层次。重点难点把握文章总体结构，给课文划分段落层次。教学内容师生随笔第一课时一、 导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓（生背诗文）；可记得杜甫的春夜喜雨（生背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春。（师板书课题）二、感悟新知：1.作家作品（勾画出你认为重要的内容）朱自清，幼年在私塾读书，受中国传统文化
2、的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的睡罢，小小的人是他的新诗处女作。1922年和俞平伯等人创办诗月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的背影、荷塘月色都是脍炙人口的名篇。2.初读课文，完成以下任务：给下列加点字注音 rn yn ning k wn zhun yn du su 朗润 酝 酿 窠巢 宛 转 黄晕 抖 擞 解释词语欣欣然：欢欢喜喜的样子朗润：明朗润泽卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）宛转：抑扬动听舒活：舒展活动 赶趟儿:原意是赶得上，这里指争先恐后二、探究新知
3、：自读课文，把握感知课文的主要内容，理清作者思路，思考以下问题：1、课文写了春天的哪些景物，用简洁的文字概括各自然段的主要内容，然后给课文划分段落层次。第一部分：盼春（1）总体描绘 春草图草报春 春花图花争春 第二部分：绘春（27） 春风图风唱春 春雨图雨润春 迎春图人迎春第三部分：赞春（810）2、读课文第一部分，思考下面的问题：作者以怎样的心情迎接春天的到来？你从哪里读出来的？作者以急切的心情来迎接春天的到来，从叠用的两个“盼望着，盼望着”可以读出来。为什么只是春天的脚步“近”了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。第一段在全文起着什么样的作用？明确：总领全文三、归纳整理：这节课有什么新的收获？达标测评：练习册73页16题师生反思、总结：
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