资源描述
11创新与科技发展
课题
创新与科技发展
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
树立自己创新意识，认识到科技的发展来自创新，努力发展自己的好奇心
[能力]
培养自己的好奇心，并由好奇过渡到创新这一最终结果
[知识]
明确科技、好奇、创新之间的关系
重点
难点
由好奇到创新
科技发展靠创新
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
说说你对哪些事情产生好奇
中考考题
板书设计
科技发展靠创新
由好奇到创新
创新与科技发展
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示资料
问：爱因斯坦成功的奥妙所在是什么？
思考
说出自己的感受
5`
互
动
探
究
科技发展靠创新
迅速崛起的生命科学
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来了解创新与科技发展之间的关系
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
出示资料，
提出问题：
上述材料说明了什么道理？
提示：从创新与科技发展之间的关系来说明
指导学生阅读材料，并谈谈自己的感受。
师：科技发展的历史和现实均表明，创新是力量之源，发展之基，因为创新，科技才 走出了神秘的象牙塔，不论是对自然之谜的探索，还是对社会问题的思索，生命的每一步都呼唤着创新的智慧
出示资料：
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
学生回答
列举事实，说明创新推动了科技的发展
思考回答
科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用 ？
并且举例说明
阅读相关链接
人类历史的三次科技革命
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
由好奇到创新
出示资料：
并指导学生思考
点拨指导
指导学生想一想：
对学生的回答给予点评
出示资料：
指导学生思考：
如果没有强烈的好奇心，没有平时的钻研与积累，葛晓峰能组装出这架天文望远镜吗？
提出问题：
如何由好奇到创新
提示注意关键词
正确把握好奇心
把好奇转化为志趣，多加观察，大胆设想，锲而不舍
反馈矫正
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
阅读相关链接
谈感受
如何理解：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”
学会运用
举例说明
思考：
好奇心与科技创新有什么联系？
自己能举出一个这样的事例吗？
比如农民造飞机，这说明了什么？
写出体会自己的感受
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
