八年级语文下册 第9课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案 鲁教版-鲁教版初中八年级下册语文教案.doc

9、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
教材分析：在纪念”法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗
士一维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。 这不仅仅是一篇纪念性的演说
词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。
学习目标：
知识与能力目标：了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。体
会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
过程与方法目标：通过体会U语与书面语的差异，品味在不同场合、不同背景下U语运
用的技巧。
情感态度与价值观目标：朗读练习，存朗读中受到白由、平等、和谐、和平、正义等
思想的熏陶。
教学重难点：学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因
而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
学情分析：
课前准备：
学生准备：查找资料，讲述伏尔泰的故事。利用工具书，扫除文字障碍。
教师准备：朗读录音带
教法与学法：
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入
（一）（导语）伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他
是永生的。著名诗人臧壳家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛
盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪兀开始了。”伏尔泰，一个¨向亮
的名字，他的光芒来白哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故
事。
（二）小组交流，实现资源共享
1、伏尔泰(1694-1778)，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家
庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、
文学、白然科学等方面，近百卷之多。
2、关于启蒙运动
欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的文化教育运动，追求政治和学术思想上的自由，提
倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的皋础。首先起于英国，次及德、法、俄、意等国，
尤以法国声势最为浩大；囚其为1789年法国资产阶级革命作了舆论准备，故名。
3、关于雨果：维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学
史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个l 9世纪，他的文学生涯达6 0年之久，创
作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义
是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九
i年>等。
4、关于浪漫主义：文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反
映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，
以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔
放，格调高昂激越。
二、初读课文，整体感知
1、范读、听读、评读<听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况）
2、完成课后练习二，把握全文大意。
3、结构解读，理清文章思路。
这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，
构成了整个演说的脉络层次。
讨论明确：
(l)总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。
( 2-9)回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。
( 10-12)赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。
( 13-14)总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。
三、精读课文，深入探究
l、引导：雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物。这篇演讲很好的展现了他的浪漫主
义语言风格。本文的语言激情洋溢，在语言的背后，的雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐
抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的语言主要有下面几个特点：
鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
生动比喻，如：开头“……，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。
渲染夸张，如：“既然黑夜出白王座，就让光明从坟墓出来！”
这富有激情的生动呼告，表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。
2、讨论交流：请选择几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、
诗化的语言中蕴含的深刻含义。
学生讨论中，老师参与进去，引导完成练习j的同时，再对文中一些饱含激情、内涌深
刻的句了作些探究。
第4节中，巧借人称的转换，表达作者对伏尔泰热情的赞颂与歌颂。
第6节中“笔”的比喻，第8节中的排比句，第9节中的排比句等的深刻内涌。
3、学生选择自己喜欢的句段背诵，增强语言积累，培养语感。
4、聚焦文体，感知书面语与u语的差异。
本篇是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、交流感，有强烈的鼓动
性和感染力。本文第14节较集中地体现了以上语言风格，让我们调动起感情，集体朗读这
段。
四、质疑问难：
五、拓展延伸：
伏尔泰生活在风云激荡的18世纪，他囚其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本文后，
一定有不少感悟，说说看。
（把白己的感悟说明白即可。可从人的价值在于他所作贡献的多少；为人类的进步作出
贡猷将流芳百世等。）
六、课堂总结：学生总结本节课收获，老师评价学生的学习态度。
七、布置作业：
1、背诵字词。
2、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，
不少于两句。
3、预习下一课：10、《悼念玛丽．居里》
八、板书设计
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
雨 果
(1)总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。
(2-9)回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。
(10-12)赞美人格，赞美伏尔泰具有睿智的微笑。
(13-14)总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。
九、课后反思：