资源描述
做人当自尊
课 题
第11课 自尊自信
做人当自尊
第 1课时
教学
目标
情感·态度·价值观
养成自尊的生活态度，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生活的强者。
把个人的自尊与民族的自尊结合起来，增强民族自尊心。
能力
能正确维护自己的自尊心。
提高辨别善恶、是非、美丑的能力。
知识
1.初步了解自尊的含义及重要性，把握赢得自尊的秘诀。
2.能正确区分自尊与自傲、自尊与虚荣的不同。
教学
重难点
重点：养成自尊的生活态度，努力把自己培养成生活的强者。
难点：懂自尊的人必然知廉耻，维护自尊需要有度
板书
设计
教学
环节
学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
教师组织激励等内容（启发、精讲、联系评价等）
（一）、导入新课：
“嗟来之食”的典故导入，思考材料反应了什么心理品质？
生答略
师：每个人都要有自尊心，人生若失去了自尊，生命便没有了价值。
（二）、新课讲解：
1.自尊的力量
活动一：刘伟的故事
（播放刘伟在“中国达人秀”用双脚演奏钢琴和接受记者采访的视频。）
小组交流：刘伟的故事最感到你的是什么？
活动二:感受自尊的力量
学生快速阅读教材第13页“商人的故事”。思考:
①商人为什么又回来取走几支铅笔?
②商人的话对铅笔推销员产生了什么影响?
③你从中悟出什么道理?说说在下列情境中,你会有怎样的感受或行动。
师小结：
①人与人之间是平等的，任何人的自尊心都应该得到尊重。
②自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。
③社会的繁荣与发展，离不开对个人自尊的维护。
活动三：我的自尊体验
（课件展示）说说在下列情境中，你会有怎样的感受或行动。
①出门前或上学前,你通常对自己的表 。
②当受到别人的歧视或侮辱时,你会 。
③护送盲人过马路,周围的人向你投来赞许的目光,你感到 。 ④当自己考试取得优异成绩时,你最渴望 。
活动总结：
自尊是一种自我尊重和自我爱护的心理，是期望收到他人、集体和社会对自己尊重与爱护的心理。这就是自尊的含义。从“嗟来之食”的典故中，我们可以看出：自尊也是一种做人的品格。
活动四:寻找名人成长的足迹
小组展示:古今中外名人自尊的事例（图片略）
教师应对学生的课前充足准备给予肯定和 鼓励
2.自尊的秘诀
活动五:搜寻自尊密码
（1）观看动画“晏子使楚”,谈谈这个故事给我们什么启示？
点拨:
真正的自尊应当懂得尊重别人。只有尊重别人,才能赢得别人的尊重,自尊的砝码才能加重。
（2）生阅读课本P15页小聪与小刚的故事
思考：①受到老师表扬，小聪的自尊心是否得到了满足？
②“成绩好”的小聪会得到小刚的尊重吗？为什么？
点拨：
懂自尊的人必然知廉耻。自爱、知耻，不做有损人格的事情，才是一个真正懂得自尊的人。
（3）体验生活
①学生迅速阅读教材15页“玩笑引发冲突”的故事。
问：遇到这样的情况，我该怎么办？各种各样的回答你会选择哪一种？
提示：自尊是一种对平等的精神需要。在自尊心受到伤害时，不能麻木不仁，但也不能过于敏感，而要保持一定的弹性，使用正确的方法维护。另一方面，要明白玩笑不能开的过度，不尊重他人，以“玩笑”的名义公然贬损他人人格，情节严重的会发展为违法犯罪行为，要受到法律的惩罚。
（3）自尊与虚荣、自尊与自傲的区别
生阅读课本16页的两幅漫画并完成课本活动内容。
自尊与虚荣、自傲的不同在于 。
自尊会是我们 。
虚荣会使我们 。
自傲会使我们 。
点拨：
自尊不同于虚荣，自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲也不同，自尊的人有正气，但没有傲气；自傲的人自视清高，目中无人。
三、当堂训练
补充习题
四、课堂小结
自尊是成功者必备的心理品质，是一个人成功的重要条件。
一个人有了自尊，就会形成奋发向上的动力，让生命更精彩。
一个民族有了自尊，就会凝练成自强不息的精神，屹立于世界民族之林。
五、作业
补充习题
生思考并答题
生交流，答略
学生小组交流讨论、梳理提炼，交流，展示
学生思考展示，教师注意引导、启发、点评
学生交流，各抒己见
学生讨论交流
组内讨论交流
教后感
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