资源描述
成事需自信
课 题
第11课 自尊自信
成事需自信
第 2课时
教学
目标
情感·态度·价值观
1. 传承中华民族自信的优良品质，增强自信，努力创造美好的人生。
2. 把个人的自信与民族的自信结合起来，增强民族自信心。
能力
1. 初步学会克服自卑，树立自信心。
2. 提高全面、正确评价自我的能力，努力塑造一个自信的“我”。
知识
1.了解认识自信的含义
2.理解自信的重要性。
3.了解树立自信、克服自卑的基本方法。
教 学
重难点
重点：科学地认识和评价自己
难点：摆脱自卑，超越自卑，增强自信
板书
设计
教学
环节
学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
教师组织激励等内容（启发、精讲、联系评价等）
（一）、导入新课：
歌曲《相信自己》导入新课。
师：“相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，你将超越极限，超越自己。”，今天我们将在这首歌的激励下，一起走进本课“成事需自信”的学习。
（二）、新课讲解：
1.拥抱自信
活动一：读故事，说道理
（1）学生迅速阅读教材17页“爱因斯坦的故事”
思考问题：
①你认为是什么让老师和同学改变了对爱因斯坦的看法？
②谈谈你对自信心的认识。
师:自信心是对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
活动二：我自信 我成功
回想自己做得最成功的一件事，分析自信心在其中所起的作用。
◇ 我曾经
◇ 自信让我
过渡：通过上述活动我们感受道了自信的重要性。我们怎样才能获得自信呢？
活动三：观点辩论
（1）阅读教材第18页“美国音乐家奥特雷成名的经历”。
辩题：保持本色还是学习别人
正方：保持本色才能把握自己，从而获得成功。
反方：学习别人才能完善自己，从而获得成功。
师：保持本色学习并不排斥学习别人，学习别人也不是就要放弃本色。在个人成长的道路上，既要保持自己的本色，发挥自己最大的潜能，又不能局限于自己狭隘的天地，要善于向别人学习，及时地把别人花费代价的正反两方面的经验转化成自己的财富。
（2） 故事图说
漫画欣赏：教材18页：谁的本领大？
①长颈鹿与小山羊谁的本领大?
我们从中悟出了什么道理?
师：“寸有所长，尺有所短。”一个人要想获得成功必须把握住自己的长处和优点。扬长避短、扬长克短、扬长补短。
2. 摆脱自卑
（转折）与自信相对立的一种不良的心理，就是自卑，树立自信，需要学会摆脱自卑的阴影。
活动四：读故事 说启示
学生迅速阅读教材第19页“球王贝利的故事”
①贝利初到桑托斯球队的表现反映了怎样的心理现象？
②贝利的心理变化过程对你有什么启示？
师：自卑感是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。我们要摆脱自卑，建立自信。
活动五：出谋划策
当下面的事情发生在你身上时，试着换一种方式思考，努力克服自己的自卑。（见课本19页）
概括：克服自卑的方法有很多。如：默念“我行”“我能行”；换个角度思考问题；实事求是地评价自己；多角度思考问题；睁大眼睛，正视别人；昂首挺胸，快步行走；学会微笑
活动六：读名言 树自信
1. 自信是成功的第一秘诀。（爱默生）
2. 信心是命运的主宰。（海伦凯勒）
3. 天生我才必有用。（李白）
三、当堂训练：补充习题
四、课堂小结
学生谈一谈通过这一节课的学习有哪些收获？
五、作业：补充习题
情景导入
学生自由讨论、交流
学生举例时适时点评、纠正、引导。
学生分成正反两方进行辩论
学生交流，各抒己见
学生讨论、梳理提炼，交流、展示
组内讨论交流
生齐读、感悟
教后感
查阅记录
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