河南省濮阳市南乐县谷金楼乡中心校七年级语文上册 4 荷叶 母亲教案 （新版）新人教版.doc

4 荷叶 母亲教案
一、导入：
听完这首著名歌唱家阎维文的歌曲后，我们再来看一组图片。这些图片向我们传递着一种温暖与感动，它们表达了一个共同的主题。什么主题？（母爱）
歌唱家用优美的歌声赞美母爱，那作为现代文学家的冰心则用文字赞美母爱，下面让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》。去感受母爱的芬芳。
二、作者介绍 散文诗介绍
三、红莲菡萏
1. 先请大家听读课文，体会作者情感，注意字词。检测字词。
2. 学生自由诵读课文，标注写红莲和荷叶的地方。
四、红莲绰约
1. 请各位同学细读课文，用心感受。从文字中你看到了一株怎样的红莲？
（1）.红莲菡萏：
a.美丽的红莲，“亭亭”“ 立”。 写出了红莲的美丽袅娜娇弱。“立”能不能换成“长”？
b.看到这株红莲你会产生什么情感，（喜欢怜爱），你试着读一读？
c.二生读
（2）雨打红莲：
a.柔弱无助，正遭受暴风雨的袭击，
b.哪些词句能体现红莲柔弱无助？（大雨 愈下愈大 左右欹斜、作者的心情）
（3）.荷叶护莲，1.幸福幸运的红莲。当这株美丽的红莲孤独无助的时候，一张荷叶倾侧下来。为她遮挡风雨，帮助红莲顺利躲过了暴风雨
小结：我们在文中看到了一株美丽娇弱的红莲。这株红莲正遭受暴风雨的袭击，倍感孤独无助的时候，一张荷叶倾侧下来，为她遮挡住了风雨。
五、荷叶田田
1. 看这幅图，风雨中，红莲躲在荷叶的怀里好幸福噢，你看到了一张 的荷叶？【勇敢、慈怜 温柔】
2. 由荷叶冒着狂风暴雨，尽力保护娇弱的红莲，你想到了什么？点明写法：【以物喻人 借物抒情】
3. 作者在前文为自己这一写法埋下了伏笔，你能发现吗？
4. 作者是这件事情的亲历者，文中她的心情也在随着红莲遭遇不断变化，找出作者心理变化的词语。纵观全文作者“不宁的心绪为什么散尽了”。
5. 主旨分析
外面是狂风暴雨，而红莲在荷叶的保护下是一片云淡风清，诗人联系到自己的经历。内心最柔软的地方被深深触动，她在文章结尾深情地唱出了这样的赞歌。
屏显，齐读！！
（1）心中的风雨指什么？
（2）你能尝试着对这个句子写几句赏析的话吗？
（3）最后一句点明主旨 升华感情，采取第二人称，用比喻，呼告的修辞手法抒发了对母亲的热爱与赞美。感情真挚热烈！
（4）让我们带着对母亲的热爱，再读这一段吧。（自由诵读 ，二生读，齐读）
六、红荷抒怀
1. 儿女是母亲最宝贵的字眼。无论我们走得多远，无论我们多大，我们都会是母亲一辈子的牵挂。你能讲讲母亲对你的帮助与 关爱吗？
2. 同学们的发言感动着我，也深深触动了我，我也有想说的冲动，我想与大家分享我的母亲的故事。好吗？
师叙自己的故事：我的母亲今年60岁了，去年的国庆节，为了让即将返回深圳的小女儿带上几个自家产的橘子，老人竭力爬上橘子树，想去采摘树上的顶柑，据说顶柑味道甜一点，树枝突然断裂，老人重重的摔在地上。摔成了腰椎骨折。二岁的小孙子一直是老人带养，小女儿想把孩子带回深圳，让老人能好好养病。可老人却坚持要求把孩子留在家里，就这样我躺在病床上母亲，强忍疼痛给孩子穿衣喂饭，擦汗端尿，可二岁半的孩子往往不知老人的疼痛，顽皮不减。我不知道母亲是怎么坚持过来的。母亲知道带孩子自己会很疼很累，会影响到自己的康复，她担心小女儿一时半会找不到合适的带孩子的人，他心疼孙子，心疼小女儿即使找到了合适的人每月也要拿出1500多元付给人家工资。我的母亲就这样坚持着。今年国庆，母亲稍微康复，小孙子要上幼儿园，母亲又踏上了前往深圳的路，她是流着泪去的，她舍不得老伴舍不得家里正在收获的棉花舍不得乡邻朋友，可她更心疼自己的女儿。只要孩子们需要，她定会竭尽所能，为了让一双儿女能生活得轻松一点，她可以舍弃自己的健康舍弃自己的快乐！有人说：孩子是母亲心头永远的疼痛，有了孩子母亲会忘了自己，这是我的母亲的写照也是天下母亲的写照。