资源描述
个人与集体
年级
八年级
学科
道德与法治
课题
第9课 第一框 个人与集体
主备人
课型
新授
教材
苏人版
主备教师教学设计
二次备课
教学目标
情感•态度•价值观:
1.树立集体观念，自觉维护集体的团结。
2.增强集体主义意识，克服个人主义。
能力目标：
在集体生活中，增强与集体成员沟通、合作的意识和能力。
知识目标：
1.了解身边存在的多种多样的集体。
2.知道个人离不开集体，集体也离不开个人。
3.懂得如何处理好个人与集体之间的关系。
教学重点
如何处理好个人与集体之间的关系
教学难点
如何处理好个人与集体之间的关系
教学方法
活动探究；情景教学
教学过程
导入新课
教师组织学生做游戏“坐地起身”：将学生每6〜7人分为一小组，每组成员背对着围坐在地上，并且手挽手，不能撑地，合力一同站起.在3分钟内站起次数最多的一组为优胜。
游戏结束后，采访优胜组成员：你们认为在这个游戏中要获得成功，最关键的是什么？教师导入：在团队中，怎样处理好个人与集体的关系，才能达到1 + 1>2 的效果呢？这节课我们一起来学习第9课第一框“个人与集体”。
活动一：认识身边的集体
1.说一说：自己生活过的集体有哪些？
生活过的集体如班级、篮球队、足球队、合唱团、学校、社区、社会、国 家
2.议一议：比较班级与商场里熙熙攘攘的人群之间的区别。
班级 商场里的人群
共同目标
组织分工
情感基础
是否稳定
进一步讨论，集体具有哪些特征。
集体有共同的目标；有组织，有分工、有一定的领导和管理规则；成员之 间稳定合作，相互友爱。
活动二：游戏感悟
游戏感悟1:在“坐地起身’’的游戏中，个人如果游离于小组之外将会怎么样？
在学生回答的基础上，教师进一步引导学生列举生活中的实例，说明集 体对个人成长、成功的作用。
游戏感悟2:在“坐地起身”的游戏中，如果离开了每一个成员，小组比赛还能进行吗？
在学生回答的基础上教师总结：集体也离不开个人，个人是组成集体的细胞。集体的发展离不开每个成员的努力。
活动三：改进游戏策略
过渡：刚才有的同学说游戏时自己还没准备好，没发挥出自己的能力，那么我们再做一遍这个游戏。
1.做游戏之前，让各小组先商讨策略，如何才能让自己组取胜。老师提出建议：
(1)先确定小组目标；
(2)小组成员要明确分工；
(3)寻找获胜方法。
2.讨论后，再开展游戏“坐地起身”。
3.分享交流。
(1)获胜组同学谈谈小组的策略，供大家学习；
(2 )没有成功的小组成员谈谈在游戏合作中本组存在的问题；
(3)说说你为小组做了哪些贡献。
在学生交流的基础上，老师归纳总结：生活在集体中，我们要融入集体、关爱集体、服务集体。
过渡：有人把班集体比喻为一个大火炉，班里的同学则像一块块煤炭， 大家要想得到温暖，就必须把自己点燃放进去，煤炭越多，火烧得越旺，那么班集体也就越温暖。为创建良好的班集体，我们应该怎么做？
活动四我爱我班
反思探究：你热爱你的班级吗？在下列学校活动中，你会为班集体做些什么？
学校活动 班级目标 对你的影响 你会怎么做
校运动会
合唱比赛
卫生检查
跑操比赛
文明班级评选
教学小结
我们每个人都希望自己生活在一个优秀的、向上的、让人自豪的集体 里。建设一个良好的集体，离不开你、我、他！我们要主动参与集体活动，通过自己的努力解决集体遇到的困难，使自己成为集体中有力量、起作用和不可缺少的主人。
典型例题
教后记
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