四川省自贡市汇东实验学校七年级政治上册 1.1 走进中学教案 教科版.doc

1.1 走进中学 课标与教材分析课标依据：了解自我评价的重要性，客观认识、评价自己的优缺点（课标2. 1.4）；积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格(课标2.1.2);积极与教师进行有效沟通,增进与教师的感情(课标2.1.4)。重点：学会介绍自己，与同学老师尽快建立融洽和谐的人际关系。七年级学生刚刚进入新的学习环境，大部分学生是住宿生，自理能力较差，心理会产生不安、紧张、甚至恐惧，让他们消除这些不良心理，尽快熟悉并融入新环境，开始全新的学校生活是本课的落脚点，因此将之列为重点。难点：校训的含义与作用。初一新生认知水平有限，校训博大精深，对学生来说可能较难理解感悟，因此列为本课难点。教学目标知识与技能了解本校的历史和现状及本校校训的含义和意义。通过各种活动，了解本校的历史与现状，理解本校校训的含义与作用。学会自我介绍，提高与同学、老师进行沟通和交往的能力；增强自我管理、适应新环境的能力。过程与方法通过谈话法、调查法、情境法等了解学校历史与现状,学会与同学老师交往从而激发学生的爱校爱班之情。情感态度价值观感受、体验新的校园生活、学习环境，了解新环境对自己提出的要求。融入新集体，热爱新学校、新老师，团结新同学，建立新友谊。学情分析本课是本单元的第一课，也是本课程的起点，要为以后的课程教学打基础，而七年级学生刚刚进入新的学习环境，大部分学生对学校同学老师都有好奇与美好的期待，因此要通过本课学习让学生产生对新学校的热爱之情；但作为初一新生认知水平有限，还延续小学学习习惯与方法，因此教师要加强对他们这些方面的指导，让他们尽快进入学习状态。教法学法讨论法，聊天法、活动法教学媒体PPT 课件教学内容及过程（教为学服务教为主导、学为主体、练为主线）复 备第二课时：跨越陌生走进双语，认识新朋友一、 新课导入：复习导入：通过上节课，你是不是更加了解了我们学校？请说一说对我们学校的了解。那么开学已经好几天了，你是否已经适应了新的学校环境？是否在同学中已经有了好朋友？今天就让老师了解一下吧。（板书：二、跨越陌生）二、讲授新课：第一层次：走近新同学我想问一下，同学们之间都互相认识了吧？学生回答略。你们起初是怎样认识的？设计意图：话题导入，拉近师生间的关系，对学生交往进行初步了解。活动一：请走近我与我的好朋友。学生叙说与较熟悉的同学相识过程。你能说一说她们认识过程中几个关键之处吗？（板书：1、礼貌，微笑，主动招呼）可是，也有这样的同学：活动二：杨亮的故事。（可由老师声情并茂的以第一人称复述），看来，杨亮比较怕羞啊，内向，如果你身边有这样的同学，你能不能教教他该怎么样与同学们尽快熟悉起来呢？设计意图：让学生学会礼貌交往，尽快与同学熟悉起来，体会交往的乐趣。同时学会解决交往中的问题。活动三：试试你：一口气说出十个同学的名字。看来，好多同学几天来只混了个面熟，有的甚至连同学的名字也不知道，那么请同学们介绍一下自己吧，介绍自己目的是让别人记住自己，在几秒钟的时间里能让别人认识自己那可是很有学问的事情，让老师也认识一下自己吧。活动四：自我介绍大比拼：选择还未被同学熟悉的同学来进行自我介绍，注意先让学生自己说介绍时应着重个人信息中的特别之处，如姓名、性格、爱好与特长等。板书：2、学会介绍自己，记住他人的名字良好友谊的开端设计意图：通过两个活动的完成让学生认识自我介绍的艺术及在自我介绍中应注意的问题，学会交往。第二层次：您好，新老师出示名言：师者，所以传道授业解惑也。这句话说的是谁？那么，大家是否了解了我们的老师？活动一：七嘴八舌话老师：我的新老师意图：谈对新老师的印象，增进师生间的了解。大家想和新老师建立什么样的关系？那么大家该怎么做呢？设计意图：自然导入第二层次教学活动二：说说心里话：你打算怎样与老师建立和谐的关系？设计意图：知道应该如何与老师交往并建立民主平等融洽的师生关系，增进师生间的情谊。第三层次：让我们同行我爱我家你我他共同组成了一个大家庭我们的的班集体。在这个大家庭中我们将朝夕相处，度过三年的美好时光。活动：小组讨论：1、你想生活在什么样的班集体中？2、那么最近时间的表现有助于这样的班集体的形成吗？（学生与老师也可列举军训、卫生劳动等场景中表现不积极的同学的表现来完成）为什么有的同学总是给班级带来不好的影响？3、该怎么帮助这些同学呢？4、观察我们的新班级，你能不能以班级小主人的身份为我们的班集体做点什么？设计意图：增强小组合作意识，探知学生对班集体的期望，增强其集体主人翁意识。是啊，为了快乐成长，为了幸福的学习生活，我们应从现在开始，以主人的身份，想班级所想，急班级所急，积极为班级出谋划策，并积极完成学校及老师交给的任务，我想，我们一定会创造一个值得回忆的“家”。三、 课堂小结：由学生进行概括，总结本节收获。四、 课堂练习：学习检测P519五、布置作业：学检P520板书设计二、（怎样）跨越陌生1、 走近新同学：敞开心扉，主动交往；礼貌交往；介绍自己。并记住他人的名字2、 走近新老师：请教、讨论交流、了解期望和要求、邀请老师参加活动3、 让我们同行：做学校和班级的主人。问题：初入学校，怎样跨越陌生，与同学和老师建立融洽和谐的关系？教学后记针对学生刚入新环境的陌生感所带来的困惑引出课题，引起学生的共鸣，学生能结合自身的实际情况考虑问题并思考问题的解决方法，收到了较好的教学效果。不足：学生应用知识点规范自己语言答题的能力较差，往往课堂上回答问题只能擦着知识点的边缘，应加强这一方面的训练。