资源描述
《纪念白求恩》
课题
《纪念白求恩》
课型
新课
课时
2
授课人
教
学
目
标
知识目标
积累词语，背诵课文第四段。
能力目标
学习夹叙夹议，以议为主的写法。
学习对比手法，理解其作用。
情感目标
学习白求恩的精神，提升自身修养。
重点：学习夹叙夹议，以议为主的写法。
教学资源
幻灯片
难点：辨析记叙和议论，体会其作用。
一. 复习导入:
听写本课词语，导入新课：
《纪念白求恩》题目中的“纪念”，揭示了本文的写作目的与文章主旨。本文的主旨是什么?就是要学习白求恩同志毫无自私自利之心的国际主义精神和共产主义精神。
二．探究学习：
1．思考：我们阅读这篇文章，能鲜明地感受到作者的强烈感情和白求恩的伟大精神。作者是如何达到这种效果的呢？作者采用了夹叙夹议的写法。既有简明扼要的叙述，又有精辟恳切的议论，使文章清理并茂，即晓之以理，又动之以情，读起来生动感人。
学生阅读第二自然段：
（1）给每句话标上序号，找出叙述与议论的句子。
（2）明确：
第一层（1-2）：先高度概括白求恩精神的具体表现（叙述），后号召每个共产党员都要学习他（议论）。（正面描写）
第二层（2-7）先联系“不少的人”的表现（叙述），后分析“不少的人”的实质（议论）。
第三层（8-10）先转述从前线回来的人对白求恩的评价（叙述），后号召学习他的精神（议论）。（侧面描写)
夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。
（3）思考：这种夹叙夹议的写法有什么好处呢？
讨论后明确：夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。
（4）小组合作学习：阅读课文第一段，找出叙述与议论的部分，并体会其作用。
小组展示，教师点评：
先叙述白求恩的事迹，在议论白求恩的国际主义精神。
在叙述的基础上议论，使文章的议论有充足的依据，有增强说服力，易于读者接受和理解，从中受到深刻的教育。
2、文章运用了对比，请结合课文完成下表，并说说运用对比的好处。
白求恩
不少的人
对工作
极端负责任
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对同志
对人民
极端的热忱
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术
精益求精
见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路
运用对比手法的好处
突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性和重要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
三．精读课文第四段，品味语言：
1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什 么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中 国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的 心情。
4向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的 人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志 趣；“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
四、课堂总结：
本文在写作方面有许多值得借鉴的地方：
1、对比论证，鲜明有力。
2、叙议结合，以议论为主。
3、语言凝练，准确流畅。
首先是成语运用。
其次是流畅的句式。
再次是准确而灵活的遣词造句。
五．作业布置：背诵课文第四段。
积累有关忠诚与勤奋的名言
六、教学反思:
复习旧知，引发学生思考，为进一步教学做铺垫。
辨析叙述和议论的区别，体会其作用。突破文章重点。
体会对比论证的作用。
精读课文，合作学习，交流讨论，体会语言的特点。
。
总结写法，
归纳要点。
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