1、乡愁第2课时（三）迁移运用 下面我们活学活用，热炒热卖，进入练一练的环节。 1请仿照诗作中的“乡愁是”这一句式，以“乡愁”、“思念”“幸福”为本体写一写与诗句相似的句子，可以是一句话，也可以是多句。学生思考时，播放背景音乐思乡曲。 2诗的前两节的乡愁是分别思念母亲和新娘，假若在第2节后再添上一节是写思念儿子的，可以怎样写？（学生自由发挥） （四）归纳延伸 今天我们一起体会了余光中先生的如烟似雾、如泣如诉、慷慨激昂、荡气回肠的乡愁家园之恋，故国之思，令人动容。学了这首诗后，同学们一定有许多感触，现在你最想对谁说？最想说的是什么？（学生自主回答） 教师总结延伸：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一
2、部分，然而由于历史的原因，台湾离开了大陆的怀抱，成了漂泊的一悬孤岛，两岸人民饱尝亲人离别的思念之苦，迫切地盼望台湾早日回归祖国，完成统一大业，这符合全中国人民的根本利益，然而陈水扁等一系列台独分子现在却倒行逆施，置广大人民的愿望于不顾，疯狂叫嚣台湾独立，企图分裂祖国，大家答应不答应？（生：不答应！）对，坚决不能答应！全国人民也绝不会答应！在这里我们要正告陈水扁之流，趁早收起台独论调，回到“一国两制”的框架上谈判。同学们，我们一起祝愿，一起努力让民族分裂局面早日结束,祖国统一大业尽快实现吧。 回过头来，让我们再一次深情的吟唱余光中先生乡愁的最后一节，来体会台湾人民缠绵沉痛的故土之思吧！ 学生再读乡愁第四节。 （五）欣赏体验 最后让我们欣赏来欣赏由余光中作词、罗大佑作曲演唱的抒情名曲乡愁四韵，深入体会作者的思想感情。 （六）巩固练习 1给席慕蓉的乡愁赏析性文章。 2任选一个角度或物象（如：季节、色彩、情绪、校园）写一首诗。 板书设计 乡愁余光中小时侯（少年） 邮票（小）母子深情 长大后（青年） 船票（窄）夫妻恩爱 后 来（中年） 坟墓（矮）生死悲痛 现 在（老年） 海峡（浅）思乡哀愁 教学反思：
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