资源描述
第1站我爱我家
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：培养对学校和班级的归属感；增强热爱学校和班级生活的情感。
能力目标：学会在集体中学习、进步、成长，使自己自觉归属于集体。
知识目标：懂得每个人都需要归属感，了解归属感的含义及表现；懂得感受、体验、参与校园生活。
【重点难点】
教学重点：体会归属感，了解归属感的含义及表现。
教学难点：培养学生对学校和班级的归属感；增强学生热爱学校和班级生活的情感。
教学过程
导入新课
一只小鸭感到整天跟妈妈在一起玩耍、戏水太不自由了，一天它趁妈妈不注意，自己溜出去玩了。虽然没有了往日的约束，但也没有了安全感，和种孤独感不时袭上心头，天渐渐黑了下来，它越来越感到害怕，于是发出撕心裂肺的呼唤声……
离开了“家”的约束，小鸭感到快乐吗？小鸭的经历揭示了什么道理？
教师总结：不快乐。人人都有归属感。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授
目标导学一：家的感觉
活动一：看教材第2页图片。
我们从幼儿园到小学、中学，再从学校到工作岗位，都离不开集体。父母给了我们一个小家，老师和同学组成了班级和学校这个大“家”。学校是我们共同成长的家园，老师和同学是我们的家人，给了我们无限的温暖和欢乐，我们永远是相亲相爱的一家人。假期结束了，欢迎同学们回到久违的“大家”。 同学们都过了一个充实而又愉快的暑假，那么在暑假中大家有没有想念老师和同学呢？特别是在最后几天，有没有像这两位同学一样，对返回学校和班级有点期盼和渴望呢？
1.思考：假期中为什么会出现这种心情？谈谈你的看法？
2.学生根据自己的实际情况回答。
提示：班级和学校给我们家的感觉。。
活动二：看教材第3页材料
1.活动：小明的日记：开学第一天
今天是开学第一天。我六点钟就起床了，随便吃了几口饭，就迫不及待地赶往学校。教室里已经来了不少同学。我们相互问候、打闹，就像鸟儿回到了快乐的树林里。“丁零零”，上课铃声响了，我又坐在了熟悉的教室里。经过一个暑假，现在才发现，我是多么喜欢我的学校、我的老师和同学！
2.思考：（1）为什么小明会说自己“就像鸟儿回到了快乐的树林里”？
（2）看到小明的日记，同学们想一想，开学后再回到学校和班级，你对学校和班级的感情与以前相比有什么变化吗？
（3）为什么离开学校一段时间后，我们会如此想念同学、老师，想念学校呢？为什么在假期里，我们有时会感到孤独寂寞，而开学回到班级和学校后，我们又感到轻松、愉快呢？
3.学生以小组为单位，对教师提出的问题进行合作探究。
4.教师点拨：通过探究，我们可以看出，人都希望归属于某个团体，在团体中得到尊重、关心和照顾，这种对集体的依赖和需求的感觉就叫归属感。对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是对班级和学校集体的归属感。
5.共同归纳：（1）在假期里，我们有时会感到孤独和寂寞，而回到学校，回到我们的班级中，我们又感到轻松、愉快。
（2）人都希望归属于某个集体，成为其中的一员，并得到集体的尊重、关心和照顾。这种对集体的依赖和需求的感觉就叫归属感。对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对学校和班级的归属感。
活动三：情景体验
1.思考：（1）看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我会______________________。
（2）当我生病时，老师和同学来看望我，我感到______________________。
（3）看到学校周边被发传单的人弄得一片狼藉时，我想到_______________ _。
（4）当学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望_____________________。
2.学生进行情景体验。通过升入中学一年来亲身经历的事，谈谈自己对学校和班级的归属感。
教师讲解：归属感是人的正常心理需要。一个对学校和班级有归属感的人，会觉得自己是学校和班级的一分子，会积极为学校和班级做贡献；相反，一个对学校和班级没有归属感的人，可能会觉得自己只是一个旁观者，总有一种过客的感觉。所以同学们对学校和班级的归属感有利于学校和班级的建设，有利于我们个人的发展。
目标导学二：校园生活写真
活动一：看教材第4页图片
思考：结合图片谈谈你对校园生活的认识。
学生思考回答。
3.教师讲解：我们已经在班级和学校这个大家庭中生活了一年。在这里，有温暖，有关爱，有快乐，也有矛盾和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成长的快乐。
活动三：我们的快乐
1.“小记者”现场随机采访3-5名同学。
（1）描述一年以来在学校和班级生活中给自己留下美好印象的人和事，说说自己的感受。
（2）回忆、再现师生之间、同学之间发生的趣闻逸事。
被采访同学回答“小记者”的提问。
学生以小组为单位完成表格，并进行分享交流。
学生完成表格并进行分享交流。
教师总结：在学校和班级这个大家庭中，我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成长的快乐，我们热爱我们共同的“家”。
三、课堂总结
通过今天的学习，我们知道，学校和班级是我们另外一个美好的家，在这里我们相互关心，相互尊重，相互照顾。由此，我们对班级产生了归属感，也正是这种归属感，让我们更好地适应学校生活，共享成功的喜悦。我们爱我们共同的家，也愿意为我们的家做出我们应有的贡献。我们相信，在我们共同的努力之下，我们这个大家庭的明天更美好。
四、板书设计
五、作业设置
1、我们大家共同学习、成长的“家”是_____，它由同学、老师组成。（ ）
A.家庭和社会
B.学校和社会
C.班级和学校
D.家庭和集体
2、“对班级和学校的归属感”认识正确的是（ ）
A．就是思念某位同学
B. 就是思念班主任老师
C．就是对学校生活感兴趣
D. 就是对班级和学校的依赖和需求的感觉
3、某校组织了一次以“中国梦，我的梦”为主题的板报比赛。七年级三班的同学，有的上网搜集资料，有的负责板报设计，有的负责文字书写……这说明该班同学 （ ）
A.具有强烈的集体荣誉感
B.自由散漫，目标不一
C.为人处世从不坚持原则
D.需要积极培养团队意识
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