资源描述
年级学科
语文
课题
《诵读欣赏》教案
备课人
教
学
目
标
1、让学生学会有感情的诵读诗歌
2、品味诗歌描写的景物和表达的情感
3、了解诗歌中的情景交融，托物言志。
重难点
1、学会有感情的诵读诗歌 2、品味诗歌描写的景物和表达的情感。
课时
1
第一板块：质疑对抗，交流展示
一、激发兴趣，导入新课
作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中告诉我们：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这已经成为我们的共识。而我国古代的古诗词更是文学作品中的精华，今天就让我们共同走进古代诗词的世界，一同领略古代文化的美。
二、组织展示
1．安排四组学生代表所在的学习小组展示对于诗人及写作背景的了解。
2．安排6名学生代表所在的小组展示在诵读中需要记住的字词。
3．质疑与指导：你觉得诗歌中还有哪些你不了解的诗句含义？提出来与同学讨论或向教师求教。
三、进行指导
1．“海日生残夜，江春入旧年”是《次北固山下》中的名句，这句诗描写了怎样的景象，你能想象出来吗？
这句诗描写了时序交替的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。
2. “乡书何处达，归雁洛阳边”表现了诗人怎样的情感？你是怎么看出来的？
表现了诗人的思乡之情。由“乡书”、“归雁”可看出。
3、教师简介“赤壁之战”
4、合作学习这首诗的大概意思
5、以两个美女象征国家命运，小中见
大，别出心裁的句子是哪一句？
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
6. 你认为在《浣溪沙》中苏轼表达了怎样的人生态度呢？由哪句诗可以读出？
表达了他豁达乐观的人生态度。由“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”可看出。
7. 《泰戈尔诗三首》的内容都是关于什么方面的？点拨重要字词
这三首诗都是以儿童的眼光和心灵来观察自然、感受生活的。
第二板块：练习巩固
1、在了解了诗歌的含义后，进行诵读比赛。
组内成员间逐个朗诵，推举出组内朗诵最棒的同学。
请学生指出他（她）读的好的理由。
2、各组间优秀代表PK，评出“最佳诗人气质奖”
请学生谈谈他（她）在朗诵上值得我学习的地方。
3、生动地朗诵这几首诗歌。选择一首你最喜欢的诗歌声情并茂地朗诵出来。
4、熟读成诵，看谁能在最短的时间内将这三首古诗背诵出来。
第三板块：小结回顾，质疑问难
视学生当堂巩固练习的情况有针对性的提问或讲授指导。
请学生再次自由诵读，将课堂上学到的诵读方法运用在实践中，看看自己的朗诵水平有没有提高一些。
《次被固山下》题目中“次”一字的含义是旅途中停留的意思
戟、浣（huàn）溪沙、蕲（qí）水
在学生发言的基础上，教师对诗歌的大意进行点拨讲解
《浣溪沙》上阙写景，自然的美景和生机令人心旷神怡。
下阙抒情，不要徒发衰老之叹。
匿(niào)笑
涟漪（lián yī）
淅沥（xīlì）
栖（qī）息
诗词三首
《次北固山下》 潮平两岸阔，风正一帆悬
海日生残夜，江春入旧年
《赤壁》 东风不与周郎便
铜雀春深锁二乔
《浣溪沙》 谁道人生无再少，门前流水尚能西，
休将白雪唱黄鸡
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