资源描述
《走一步，再走一步》
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。
（2）体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。
2、教材分析
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁写的一篇回忆性的文章。作者通过回忆自己八岁时一次爬悬崖脱险的经历，告诉读者一条重要的人生经验：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，把大困难分解成一个个小困难，最后一定能战胜整个困难，取得成功。
3、中招考点
综观中考近五年的记叙文阅读试题，概括文章内容和赏析词句是两个必考点，赋分较多，审题无障碍，作答时有难度，要紧紧围绕着文本内容和答题要求的语言风格作答。 分析文章的写作手法是个高频考点，猜想未来中考的出题方向依然会沿袭这几年的出题思路，重视这三个中考考点的考查。
4、学情分析
进入中学阶段是人生道路上一个新的起点，在这个起点上他们对未来充满着新的憧憬和向往，也得面对种种困难，但他们由于缺乏必要的经验，心理承受能力较差，因而阅读以人生主题的课文，对他们在今后的道路中如何正视困难并积极克服困难是非常必要的。
二、学习目标
（1）通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。
(2) 通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物性格特点。(3) 通过体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。
三、评价任务
（1）针对目标1，设计两个活动：通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。
（2）针对目标2，设计一个活动：通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物性格特点。
（3）针对目标3，设计一个活动，通过体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标1：
通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。
预习检测
1、走进作者
莫顿·亨特，美国作家、心里学家，早年曾做过空中飞行员，在二战期间，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
2、检测字音
耸立（sǒng） 迂回(yū) 头晕目眩（xuàn） 啜泣（chuò） 纳罕（hǎn） 训诫（jiè） 瘦骨嶙峋（lín xún） 屡次（lǚ）
3解释词语
纳罕 啜泣 瘦骨嶙峋 训诫
自学指导一：
内容：课文
方法：自学+对学+老师适时的点拨。
时间：6分钟
要求: 默读课文，圈点勾画出有用的信息，用简洁的语言概括文章的主要内容，总结出概括文章内容的方法。
自学检测练一：
复述前的准备：梳理结构
课文可分为几个部分？
三部分：遇险（1-15）
脱险（16-22）
悟理（23）
用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
参考答案：在费城一个闷热的下午，我和小伙伴去冒险，遇险，最后脱险的故事。
学生通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。
概括文章主要内容的方法：
段意合并法
要素归纳法
答题格式： 人物+时间+地点+事件+结果
记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标2：
通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物的性格特点。
学习目标3：通过体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。
自学指导二：
内容:课文16----23自然段。
方法：独学+群学+点拨。
时间：20分钟
要求：边读边圈点勾画出有用的信息，能说出刻画人物常用的描写方法，并会总结人物的性格特点。
自学检测二
（一）脱险中对我的描写：
1、文中是通过什么描写方法刻画我的？
动作、语言、心理描写。
2、画出文中对我动作描写的句子，“我小心翼翼的去探那块岩石而且踩到了它。“探”字能否换成“踩”？表现了我怎样的心理？
“探”，试探的意思，不敢往前迈步，写出了我当时的小心翼翼和恐惧的心理，而“踩”表现不出这种心理。
3、画出文中对我语言描写的句子，从中看出我是一个怎样的孩子？
胆小、懦弱
4、画出文中对我心理描写的句子，父亲在指导我脱险中，我的心理经受了怎样的变化？
①最初——毫无信心（当我被困在崖顶上、既上不去，又下不来时）
②继而——信心萌发（成功迈出第一步时）
③随后——信心大增（成功迈出第二步时）
④最后——产生了巨大的成就感（完全爬下悬崖时）
5、通过对我的描写，我的性格发生了怎样的变化？
由胆小懦弱——勇敢坚强
（二）脱险中对父亲的描写
父亲在指导我脱险中，对父亲的刻画主要采用了什么描写方法？从中看出这是一位怎样的父亲？
语言描写。教子有方、爱孩子。
自学指导三：
内容:课文最后一段。
方法：齐读最后一段，然后小组内交流。
时间：5分钟。
要求：体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。
自学检测三：
1、时隔57年我还记得这件事，说明这件事给我的印象深刻，这件事让我学到了什么经验？（用文中原句回答。）
2、这个故事蕴含着怎样的哲理？
遇到困难要把大困难分解一个小困难，小困难解决了，大的困难也就迎刃而解了。
通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物的性格特点。
体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。
抓住人物的动作、语言、心理等描写，分析人物的性格特点。
以小见大：采用小的事情来表现大的主题的写作方法，将抽象的事物具体化。
作用：突出表现中心，更有震撼力。
答题格式：
明写法
述内容
析效果
五、限时训练
1.给下列字注音。
训诫（jiè）耸立（sǒng） 迂回（yū）凝视（níng）啜泣 （chuò） 纳罕（nà）
2．根据解释写出相应词语。
⑴我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（纳罕）
⑵我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（ 小心翼翼）
⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。（训诫）
⑷我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（瘦骨嶙峋）
3．依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是（ D ）
⑴由于交通事业迅速发展，（ ）为城乡物资交流提供了更为有利的条件。
⑵下游河床狭窄，（ ）河水容易泛滥。
⑶他已失败了多次，（ ）并不灰心。
⑷听说老人家身体欠安，（ ）特来看望。
Ａ．然而 故而 因而 从而
Ｂ．从而 因而 然而 故而
Ｃ．故而 然而 因而 从而
Ｄ．故而 从而 然而 因而
4．根据课文内容填空：
（1）作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，经验指的是： 战胜一切艰难险阻的人生经验。
（2）文章开头为什么突出“闷热”?
开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了原因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
（3）末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
课内阅读
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗，这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且中踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道 ，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里在另外一个落脚 点。”我双照着做了，我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲 强壮的手臂中 。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，办要记下起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1．选文开始的景物描写有什么作用？
2．根据课文内容填空：
“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“ ”，第一步成功，“ ”，第二步成功，“ ”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。
3．明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？
这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
4．五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为什么呢?文章多处有伏笔，请举出来。
文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。
5．从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思?
告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。
6．父亲说“不要想着距离有多远”，为什么？
如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气和信心，这是父亲在教我如何战胜困难。
7．选文最后说“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这句话是什么意思？
虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。
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