资源描述
3《白鹅》教学设计
【教材分析】
《白鹅》是语文版七下第一单元的第三篇课文，作者以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。以“这是一只高傲的动物！”为中心句，以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。学习这篇课文要引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。
【学情分析】
学生学习了《春》和《济南的冬天》这两篇写景的文章，对写景抒情，托物言志的写作特点已经有了初步的了解。本文所描写的是白鹅，虽然写作对象不同于前面两篇文章，但是，其写作特色却是殊途同归的，部分同学在自己阅读上应该没有障碍，但是对有些同学来说，则仍然有一定难度。
【教学目标】
（一）知识与能力
1、了解文章从哪些方面写白鹅“高傲”这一特点的。
2、理解作者喜欢这只白鹅的原因。
（二）过程与方法
通过对文章中白鹅特点的分析，培养学生的概括能力及收集信息的能力。
（三）情感态度价值观
跟随作者的语言，感受作者的生活情趣。
【重点难点】
教学重点：文章从哪几个方面写白鹅的高傲的。
教学难点：作者刻画白鹅高傲用了哪些表现手法，这些手法有什么作用。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。
丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。
二、走近作者
丰子恺，现代画家，文学家，美术和音乐教育家。浙江同乡人。他的主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
三、整体感知
1、字词积累
北碚（bēi） 麒麟（qílín） 猥（wěi）鄙 轧(gá)轧（gá） 叫嚣（xiāo） 引吭（háng）
譬（(pì)如 盛馔（zhuàn） 窥（kuī）伺（sì） 分娩（miǎn）岑（cén）寂 奢（shē）侈(chǐ)
左顾右盼 冥顽愚蠢 小心翼翼 局促不安 从容不迫 三眼一板
丝毫不苟 扬长而去 空空如也 蹑手蹑脚 不胜其烦 大模大样
2、朗读课文
3、理清条理
第一部分（第1段）：写“我”将白鹅带到了家，通过与其他动物的头的对比，“我”认为它是一个高傲的动物。
第二部分（第2-4段）：运用对比的方法，描写鹅的叫声、步态和吃相，写出鹅的傲慢之气。这部分又可分为三层。第一层（第2段），描写白鹅叫声的特点；第二层（第3段），描写白鹅傲慢的步态；第三层（第4段），描写白鹅可笑的吃饭方式。
第三部分（第5段）：写白鹅对“我”一家所做的贡献，表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
四、语段精读
学习课文第一、二部分
细读课文，讨论：
1、 文章是从哪几个方面写白鹅的高傲的？
明确： 伸长头颈，左顾右盼 外形特征
严肃郑重，引吭大叫 叫声
步调从容，大模大样 步态
三眼一板，丝毫不苟 吃相
2、运用了哪些表现手法？这样写有什么好处？。
明确： 第一段：举了狮子、老虎、狼、乌龟等动物的例子，说明鹅的头与众不同。
第二段：写鸭的叫声突出了鹅叫声的“严肃庄重”。
写狗的叫声突出了鹅叫声的“严厉”。
第三段：写鸭的步态，突出了白鹅的从容不迫。在这里，作者运用了对比的手法突出了对白鹅的喜爱之情。
五、课堂小结
课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
六、作业布置
1、抄写生字词；2、熟读课文。
第二课时
一、 复习导入
听写生字词。
二、 语段精读。
学习课文第三部分
1、白鹅对我们一家有哪些贡献？
明确：物质上和精神上的贡献。物质上：白鹅生的蛋成为我们一家难得的“美食”，为我家创造了不少价值。精神上：白鹅为我们荒凉的居所增添了生气，为我岑寂的生活增添了乐趣。在作者看来，精神上的贡献尤为重要。
2、作者喜欢白鹅的原因是什么？你喜欢作者笔下的白鹅吗？并说明理由。
一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人物质和精神上的贡献。
三、合作探究
1、“傲慢”用以形容轻视别人，对人不礼貌，作者为什么要用这个词形容白鹅？体现作者怎样的感情？
明确：作者用形容人的词语描绘鹅，把鹅写的富有灵性，文中写鹅的生理特点和生活习性，与性格无关。这样写是把鹅当成自己的朋友，读起来富有亲切感。表明了对那段生活和白鹅的怀念。
2、作者对白鹅为什么念念不忘？
明确：作者笔下的白鹅可爱又可笑，在作者眼里,它是一位性格高傲的朋友, 虽然有些迂腐,却个性张扬,质朴率真。而且给作者一家物质和精神上的享受，所以作者对白鹅念念不忘，对它充满了喜爱与怀念之情。
四、课堂小结
作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质和精神慰藉的白鹅，依旧“念念不忘”，记忆犹新。
五、作业布置
1、完成思考与练习。2、完成练习册。
六、板书设计
白鹅
头颈：性格高超
叫声：厉声呵斥 特点——傲慢
步态：从容不迫
吃相：三眼一板
喜爱与怀念 ：
物质贡献
精神——慰我寂寥
【教学反思】
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