八年级政治上册 我知我家教学设计 鲁教版.doc

《我知我家》教学设计
三维目标：
知识目标：
了解家庭的一般概况；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点和家人的优秀品质。
能力目标：
认识自己家庭的能力；在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
情感态度与价值观目标：
理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
教学重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
教学难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
课时安排：一课时
教学过程：
[导入]齐唱歌曲《世上只有妈妈好》，准备上新课。
[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”
[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）
⑴想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
⑵读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”。
⑶教师归纳；大致说来家包括物质的和精神的两个方面的内容。
[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
[我说我家]
体验活动二：
想一想、说一说：请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
教师归纳：家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系
确立家庭关系的情形：结婚、出生、收养、随父（母）再婚、非婚生
现代家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
[知识拓展]
体验活动三
读一读、找一找（下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能）
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭功能：物质生产、人口生产、消 费、抚育赡养、教育、休息娱乐等
[实话实说]
体验活动三
⑴喜欢“选择什么样的父母”？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……
⑵听一听、想一想（播放歌曲《烛光里的妈妈》）这首歌曲反映了什么？
⑶说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？
⑷ 想一想：
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？
——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
[小结]
父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
[发展训练]
体验活动四：读一读、写一写、说一说（根据你的理解补充未完成的内容）
1、小时候，我总为有这样的父亲而感到自卑。他是一个地道的农民，一年中的大部分日子都在土地上劳作。他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黑，身形佝偻，显出与年龄不相称的衰老。那时，农民是靠天吃饭的，天灾又似乎很多，所以童年时最深刻的印象就是饥饿。那时我觉得，挨饿都是因为父亲的无能，是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭，这种感觉在我读中学时，达到了极致。有一年冬天，母亲让父亲给我送冬天的衣物。当同学告诉我，外面有人找我时，我走出了教室。发现是父亲……
我毫不迟疑地拒绝相认，因为父亲看上去实在太土。至今我还清晰地记得父亲遭拒认时痛苦的表情，后来它变成了我对父亲一生的愧疚。
后来作者的态度又发生了什么样的变化呢？请继续补充完整。
   现在回想儿时的很多往事，总让我唏噓不已。想想父母亲是如何深深地爱着我们!他们挨的饿受的苦何止是我们的十倍、百倍啊!我真切得记得，我刚有孩子的那段日子。我失了业，面对嗷待哺的骨肉，我愁苦得想要自杀的心情，大概就是我父亲早年所面对的境遇!现在我只想劝告年轻的朋友们，“宽容你们的父母亲，热爱你们的父母亲吧!”
2、仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？
3、我的家有什么好的特点？我该做些什么？
4、介绍我家的好品质、好家风。
课后作业：
1、“我眼中的家”或绘制“我的家庭树。”
2、贴一张家庭合影的照片，用语言描述其中的亲情。