资源描述
十四 短文两篇
一、学习目标
1．学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。
2、欣赏我国古代的建筑艺术。
3．体会文章结构严谨，语言优美的写法。
二、学习重难点
1．文言实词，虚词的用法。
2．结构严谨，语言优美的写作方法。
三、学习过程：
一、预习：
1、利用工具书初读课文
2、搜集有关黄鹤楼、于园的资料。
3、简介作者
4、疏通课文，回答问题
文言实词
(1) 遂以名楼 名：
(2) 坐窥井邑 窥：
(3)富人于五所园也 园：
(4)非显者刺 刺：
(5)主人处处款之 款：
文言虚词
(1)尝驾黄鹤返憩于此 于：
(2) 遂以名楼 以：
(3) 观其耸构巍峨 其：
(4) 处处款之 之：
四、教学过程:
《黄鹤楼》
一、第一次先学后教
导入：激发学生学习兴趣。
历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些？
（学生交流搜集的黄鹤楼的诗文）
《黄鹤楼》崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
今天我们将来学习一篇有关黄鹤楼的古文。
二、第二次先学后教
朗读：自由读，指名读，集体读。
正音：隅 憩 邑 闼 窥 巍峨
三、积累字词、疏通文意
1．认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼
上倚河汉
亦荆吴形胜之最也。
3、检查情况：翻译复述
一人读一人译合作用自己的话复述内容。
把自己不懂的地方提出来，师点拨纠正。
四、第三次先学后教
探究学习，分析课文
1.文章写出了黄鹤楼的哪些特征?
2.从原文中哪些语句可以看出?
3.哪一句话写出了黄鹤楼的价值?
五、 第三次先学后教
赏析品位：
1、放声朗读自己喜欢的句子，并背诵。
2、体会我国古代建筑艺术的特色。
3、理解作者热爱祖国山川胜迹的思想感情。
六、练习
阅读短文《黄鹤楼》，回答下列问题。
州城西南隅，有黄鹤楼者，《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返（ ）于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构（ ），高标（ ），上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四（ ）霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
1、在文章空白处填上所缺的字词。（4分）
2、解释下列带点的字词。（16分）
隅（ ） 遂 （ ） 翼 （ ） 其（ ）
窥（ ） 倚（ ） 耸构（ ） 附（ ）
3、翻译下列语句。（9分）
观其耸构（ ），高标（ ）
重檐翼馆，四（ ）霞敞
亦荆吴形胜之最也。
4、在文中，作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根据是什么？（3分）
5、用文中原句填空。（6分）
在文中， 刻画了黄鹤楼的整体形象； 对楼的建筑结构进行了具体描写； 形象地描写了登楼观赏景物的情态。 写出了作者的登楼感触。
（6）文中有四个对偶句，上下句意思相似、相近、相补、相衬，它们是：（6分）
_________________、__________________、
__________________、__________________
7、说说文段的结构方面有怎样的特色。（4分）
8、历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。滕王阁因有______的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有________的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文有______的《黄鹤楼》，李白的《___________________》等。（4分）
9、请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于２句。（４分）
《于园》
一、第一次先学后教导入
吟诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
今天，也让我们一起到扬州瓜洲镇上的于园，去品赏中国古典园林的绝妙景致。
二、 第二次先学后教
三、 作者简介
张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。
今天，我们学的《于园》就出自于他的《陶庵梦忆》。
三、第三次先学后教初读课文
1、 散读课文。要求：请注意课文中个别字词的读音。
2、 请读。 学生正音。教师范读。
板书：槛 jian
3、全班齐读。
要求：读准字音，不读破句。
四、第三次先学后教再读课文
1、分组讨论交流课文的解释。
2、学生解释，重点字词教师点拨明确。
① 富人于五所园也 园：动词，建筑园子。
② 非显者刺 刺：名帖，这里作动词，投名帖。
③ 奇在磊石 磊：垒，堆砌。
④ 缘坡植牡丹、芍药 缘：顺着，沿着。
⑤ 以实奇 以：因为。
⑥ 以幽阴深邃奇 幽阴深邃：阴暗深远。
⑦ 颓然碧窈 颓然：舒坦的意思。 碧窈：碧绿幽远。
⑧ 俱以假山显 以：凭借。 显：显扬，有名声。
⑨ 胎于石 胎：这里是形成雏形的意思。于：从。
⑩ 至于园可无憾矣 于：到。
3、思考：
于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？这一节中，还有哪一句也照应了“非显者刺，则门钥不得出”这句话呢？
“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。
五、第四次先学后教
细读课文（第二段）
从第一节中，我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子。它可以算是一座私家花园。据我了解，私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。
下面，让我们重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？
1、找出关键句：“园中无它奇，奇在磊石”。
板书：园中无它奇，奇在磊石。
2、文中从哪几处描绘了磊石呢？
找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。
它们各自奇在何处？请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。（可抓住文中具体字词，想象一下作者当时的感受。）
板书：
（磊石） 以实奇
（磊石） 以空奇
（磊石） 以幽阴深邃奇
3、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？
“再后一水阁”，它让人产生一种怎样的意境？（置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡）
4、请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。
5、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？
齐读最后一句。
三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。
从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。
六、总结
全文主要按照由前而后的空间顺序来写于园的山石和建筑特征，层次井然，给我们营造了富有诗意的意境。
齐读全文。
七、练习
㈠阅读短文《于园》，回答下列问题。
于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，（ ）余往，主人处处款之。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰（ ），陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如（ ）缠，以幽阴（ ）奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟（ ），如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
1、在文中空缺处填上原文的字词。（5分）
2、解释下列加点的字词。（16分）
步（ ） 所园也（ ） 刺（ ） 款（ ）
缘（ ） 以实奇（ ） 陡（ ） 槛（ ）
3、解释下列句子。（12分）
园中无他奇，奇在磊石。
仰视莲花反在天上，以空奇。
坐其中，颓然碧窈。
瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
4、细读课文，说说本段依次写了园中的哪些景物？ (8分)
5、你认为能够概括园中诸景物特点的一个词是： (2分)
6、你最欣赏园中景致的哪一处？请试着用优美的语言描述出来。 (6分)
7、对下面的景物进行描写，注意描写的顺序和角度，写出事物的特征和你的感受。(6分)
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