江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第7课《幼时记趣》（第2课时）教案 苏教版.doc

幼时记趣
教学设想：
本文是初中学生学习的第一篇文言文，作者沈复通过细致的观察，丰富的想象和联想，细腻的笔触，生动形象的的刻画，向我们展示了他童年的几件趣事。在其中我们感受到童年生活的乐趣，也可以察觉到作者童年时候纯真的心灵，锄强扶弱的美好愿望。另外，作为文言文，要注意文言字词，文言现象的积累。引导学生对照注释，查阅字典进行自主学习，在看懂的基础上进行现代文翻译。
教学目标：
知识与能力：
1.积累文言实词和虚词
2.学习借助想象和联想描写事物的方法
过程与方法：
引导学生对照注释，查阅字典进行自主学习，教师适当引导

教学课时：
二课时
第一课时
教学目标：
1.了解文学常识
2.借助注释，工具书整理文言字词，读懂全文并翻译。
教学内容和步骤：
一、检查预习
1.给下列加点字注音
童稚 藐小 唳 怡然 土砾 沟壑 项为之强 庞然大物 癞蛤蟆
2.解释下列加点的字
秋毫 私拟作 强 怡然 鞭数十 盖一癞蛤蟆
3.正确划分句子停顿
昂首/观之，项/为之强
使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。
二、导入新课
1.同学们，每个人都拥有自己美好的童年。那些童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事，你是否还记得？清代文学家沈复也有过快乐的童年，今天我们一起来学习他写的一篇关于他童年的文章，来感受一下作者洋溢在字里行间的童趣。
2．介绍作者作品
沈复，字三白，号梅逸，清代苏州人，文学家。本文选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己坎坷的经历，文字朴素自然，情感真挚。
三、范读正音
1.教师范读课文，要求学生注意：
a.注意朗读的节奏，情感和语调。
b.边听边勾画字词。
2.指名朗读。
3.根据实际情况正音正字，答疑。
4.集体朗读课文
四、合作翻译
1.学生利用注释，工具书，进行翻译。画出疑难句子，小组讨论。
2.从以下几个方面梳理字词句
a.找出文中的成语并解释
明察秋毫 庞然大物 怡然自得
b．找出文中的省略句：
例：群鹤舞（）空
鞭（）数十
C．找出文中字同义不同的字
例：以：徐喷以烟 以虫草为林
之：昂首观之 物外之趣 心之所向
3.教师答疑
4.点名翻译，师生指正。
五、自主小结
本堂课主要解决的是字词翻译，要学会利用注释和工具书以及合作学习的方法。另外要学会分类别整理文言字词的方法，以便于积累。
六、布置作业
1.按要求梳理文言字词
2.《与课堂通行》
第二课时
教学目标：
1.学习借助想象和联想描写事物的方法。
2.体会文中的童真童趣，作者锄强扶弱的纯真童心。
教学内容和步骤：
一、导入
同学们，今天我们继续学习清代沈复的《幼时记趣》。童年给我们每一个人流下了美好的记忆，在我们的记忆里它就是一首清亮的歌曲；是一首纯真的歌曲；是记忆天幕上永远闪亮的星辰。今天我们就来感受一下沈复幼时的童真童趣。
二、交流互动
1.集体朗读课文，思考：本文记叙了哪几件趣事？
明确：观蚊如鹤 神游山林 便打蛤蟆
2.揭示本文中心的词语是什么？你根据什么作出的判断？
明确：“物外之趣”。依据：“故”
3.作者的物外之趣如何产生的呢？
明确：从生活的态度上看对生活的热爱、平时细心的观察、纯真的童心是产生物外之趣的因素。
4.是什么原因让作者产生如此丰富的联想和想象的呢？
明确：热爱生活 明察秋毫 纯真童心
三、拓展延伸
1.作者为什么要鞭打蛤蟆，驱之别院呢？
明确：锄强扶弱 （作者的童心）
2.感受了作家名品中的童趣之后，请同学们回忆一下自己的童年生活，找一件记忆最深刻的趣事讲给大家听听，让我们一起分享一下你的童年乐趣。
3.以“童年”为话题，说一句优美的话。
例：童年时一幅画，色彩绚丽，烂漫天真。