资源描述
你了解自己的情绪吗
【设计理念】
给学生一些权利，让他们去选择；给他们一些机会，让他们去解决；给他们一个问题，让他们自己去找答案；给学生一方空间，让他们自己走向前。
【教材分析】
本课是山东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德 七年级下册》第十三课《让快乐时时围绕在我身边》第一框《你了解自己的情绪吗》，主要是针对情绪相关问题的认识和理解，知道人的基本情绪种类并了解不同情绪的外在表现。从而做到科学地认识、理解和解决自己的情绪问题，这是整个单元学习的基础。通过本节课的学习，使我们能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性，辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，从而长期保持积极的情绪。
【教学目标】
知识与技能
1、知道最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现。
2、懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果，从而长期保持积极的情绪。
过程与方法
1、通过分组讨论与交流的方式，探讨情绪的基本类型。
2、通过案例分析和名人故事分析，让学生理解情绪产生和变化的原因以及不同情绪带给我们不同的结果，从而保持积极、健康的情绪。
情感、态度与价值观
认识不同情绪所产生的不同结果，懂得调控自己情绪对于个人的行为和生活产生的重要影响，热爱生活，自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。
【教学重点】
1、最常见的情绪种类；
2、情绪不同，结果不同。
【教学难点】
情绪产生和变化的原因。
【教学方法】 案例教学法、小组合作交流法、归纳总结法等。
【学法指导】 合作、探究、交流、总结
【教学准备】 多媒体课件
【教学课时】 一课时
【教学过程】
一、歌曲导新课:
、
设问：你喜欢这首歌吗？结合歌词，说说原因。
学生回答。教师总结引题：
每个人都始终处于一定的情绪状态中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼过分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，那么，你了解自己的情绪吗？今天我们一起来讨论一下关于情绪的话题。
板书：你了解自己的情绪吗
板书：1、丰富多样的情绪天空
活动一：【生活实例】
请同学看教材中的四幅漫画
想一想：漫画中同学的情绪有何不同？
说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？
学生讨论，小组代表在全班分享。
教师总结、点拨：情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映，根据人和客观事物之间需求关系的不同，心理学界一般把常见的情绪划分为喜、怒、哀、惧四类。
板书：最常见的情绪有喜、怒、哀、惧四大类。
在喜、怒、哀、惧这四类情绪基础上，又可以派生出多种复杂的情绪，形成高级的情感，比如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说，人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。
板书：最常见的情绪有四大类：
那么，情绪是通过什么表现出来的呢？从心理学上讲，表情是情绪的外在表现，分为面部表情、身体表情和语调表情三种。一般来讲，我们可以通过一个人的面部表情来判断他的情绪。
活动二：【学生剧场】
(出示课件）
试一试：
人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
（先让同学看大屏幕上喜、怒、哀、惧的表情，然后请四名同学来到黑板前进行表演，再请四名同学在黑板上根据刚才的观察画出这四种情绪下的表情，其余学在书上画出，教师及时进行鼓励评价。）
写一写：不同的情绪又不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄。
（把学生分成喜、怒、哀、惧四个小组分别进行讨论填写，每组选出一名代表发言，比比哪个组写的多，及时予以表扬和肯定）
教师：由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢？
接下来，我们共同来了解情绪产生和变化的原因。
板书：2、情绪产生和变化的原因
(出示课件)
活动三：【漫画分析】
请同学们看教材中的两幅漫画
讨论：面对同样的天气，两人的情绪反应为何不同？
学生小组讨论，并回答问题。
教师解析
板书：（1）人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因
学生讨论填写，教师引导学生得出结论：
不同的情境下产生不同的情绪。
活动五：【走近诗人】
（出示课件）
让学生集体朗读李白的《上三峡》和《早发白帝城》
《上三峡》
三朝上黄牛，
三暮行太迟。
三朝又三暮，
不觉鬓成丝。
《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
思考：
面对同样美丽的长江沿岸景色，为什么李白的两首诗感情色彩却大相径庭？
学生回答，教师点拨、小结： 不同的情境下会产生不同的情绪。每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化而发生一定的变化。
板书：（2）不同的情境下会产生不同的情绪
板书：3、情绪不同，结果不同
活动六：【故事感悟】
请同学们看教材中李琳的经历
讨论：李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？
学生讨论，教师点拨。
活动七：【我的故事】
请同学们看教材中的漫画
想一想：自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？对自己产生了什么样的影响？
学生讨论回答。
教师总结：考试时情绪紧张、焦虑会导致对知识的暂时性遗忘，影响知识、能力水平的正常发挥。由此可见：不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响，积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。消极情绪则相反。
板书：（1）不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响
忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
——巴浦洛夫
思考：名言说明了什么？
学生讨论得出结论：
板书：（2）不同的情绪会对人的身心健康产生不同的影响
长期保持积极的情绪，能增强人的机体免疫力，有益于身心健康。消极情绪则对身心健康产生不良的影响。
三、巩固小结：
教师：同学们学习了本节课的知识，有哪些收获呢？大家一起来交流。
学生思考，把本节课的内容形成体系。
四、课堂练习
（一）慧眼识真
2、我国中医上说：“怒伤肝、恐伤肾、忧伤脾。”这说明（ ）
A 、情绪产生的原因是多种多样的
B、人的情绪是丰富多变的
C、消极情绪会影响人的身心健康
D、人无法战胜消极情绪
(二) 学以致用
材料：
从前有位老太太，她有两个儿子。大儿子家开伞店，小儿子家开洗衣店。雨天，老太太担心小儿子洗的衣服晒不干；晴天，又担心大儿子的雨伞卖不出去。总之，天天都有忧愁的事。后来有人劝她说：“一到雨天，您大儿子的伞店生意兴隆；到了晴天，您小儿子的洗衣店顾客盈门，对您来说，天天都是好日子呀！”老太太听了以后不禁眉开眼笑。
（1） 请你说说老太太发愁的情绪产生的原因是什么？
（2） 如果反过来，下雨天老太太想大儿子的雨伞生意，晴天则想小儿子的染布生意，那么她会产生什么样的情绪？这说明了一个什么样的道理？
五、课余活动
搜集有关喜、怒、哀、惧的词语。
【板书设计】
你了解自己的情绪吗
1、丰富多样的情绪天空
最常见的情绪有喜、怒、哀、惧四大类
2、情绪产生和变化的原因
（1）人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因
（2）不同的情境下会产生不同的情绪
3、情绪不同，结果不同
（1）不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响
（2）不同的情绪会对人的身心健康产生不同的影响
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