资源描述
第五课 第一次的离别
课型：
教学总目标：
1. 词语学习：学习本课的23个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“馕、嘱咐、 不知不觉、模糊、等候、尝、似乎、默默”等7个词语的准确读音和准确用法。
2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。
课文：《第一次的离别》，课内自读课文《操场上》。
句型学习：学习本课的三个句型，要求能结合情景使用。
“不.....不....”“…...,可是…..” “…..，因此......”。
能力目标：学生能用“馕、嘱咐、 不知不觉、模糊、等候、尝、似乎、默默”等词语造句并理解课文中的意思。
把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。
情感目标：学会真是交际，教育同学们能够体谅父母的辛劳，决心用优异的成绩回报父母的奋发向上精神。
过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范,理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和结构。
教学重点：
1. 掌握本课句型的用法。
2. 理解课文和自读课文的主要内容。
3. 理解传说中的“拾金不昧”的意思。
教学难点：
1. 引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2. 从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚的感情。
教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法
学习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习。
教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。
第一课时 阅读理解课文
授课时间： 年 月 日
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
重点：掌握课文结构，理解课文。
难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。
教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法
学习方式：自主学习，合作学习，思索方式
教学过程：
1. 检查预习情况与导入新课。
一,给下列生字注意并组词:
馕 嘱 咐 蒙 模 糊 途 默
二, 看词语写拼音.
感受 模糊 等候 面容
( ) ( ) ( ) ( )
挥手 似乎 宝贝 一阵
（ ) ( ) ( ) ( )
课文导入：你和父母或者家里人离别过吗？第一次离别是在什么时候？请大家说一说。
2. 提出教学目标；板书课题。 《第一次的离别》
3. 组织教学。
师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。
生：个人读，小组读，全体读。
师：让学生听课文录音。
生：认真听课文录音，不会的词写拼音。
师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。
生：分小组朗读课文，交流初读的感受。
4. 解难答疑：
师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。
生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。
词语：
1) 感受： 受到影响；体会；接受。
例：请大家谈一谈第一次离别的感受。
2）嘱咐：叮嘱；吩咐。
例：爸爸经常嘱咐我过马路要小心。
3）不知不觉：没有意识到；现多指未加注意。
例：我们说着说着，不知不觉就到了学校。
多音字：
sihu似乎 meng蒙古 jin不禁
似 蒙 禁
Shi 似的 meng 蒙蒙亮 jin禁止
师: 让学生重点词语造句，纠正错误。
生：用重点词语造句并组词。
师：总结本节课内容。
5. 做词语有关练习题：
练习 （二）
作业：抄写词语（5遍），熟读课文。
板书设计
课题
1. 重点词语 2. 有关练习题
课后反思：
第二课时 深化课文学习
上课时间： 年 月 日
教学目标：一，知识与技巧
1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。
重点：熟读课文及掌握课文主要内容及结构。
难点：掌握课文中的新巨型和每个自然段的大意。
过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等方式来解决。
教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习，合作学习方式。
教学内容：
1. 检查预习情况与导入新课。
一，用下列词语造句。
1．感受 2。模糊 3。等候 4．面容
二，朗读课文。
2组织教学。
3. 提出教学目标 , 板书课题。
师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于本课的课件。
师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。
生：个人读课文，不会的词提出来。
师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。
生：在小组里学习课文，如有困难提出来。
4. 深学课文，串讲课文。
师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段中的新句型。
本课文分为六个段：
串讲课文
（第1~2） 叙述故事的发生时间背景。
句型： (1）“.....，因此….. ”
例：由于艾力今天生病了，因此没来上课。
（2） “…不…..不......”句型
例：大家边走边聊，不知不觉就到了。
（第3~4） 主要叙述了“我”和父母离别的情景。
句型（..........，可是..........）
例：这故事很短，可是读起来非常有意思。
师：让学生能用句型训练造句。
5. 课文教学总结。
1）归纳文章的结构
离别的前一天——我的感受——父母忙着准备。
离别的那一天早晨——我的感受——
2）进行感情教育：。教育同学们能够体谅父母的辛劳，努力学习，学会独立生活，决心用优异的成绩回报父母。
作业：熟读课文，做有关练习册。
板书设计
课题
段落大意 句型 我来造句：
课后反思：
第三课时 强化训练
上课时间： 年 月 日
教学目标：本节课主要以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力。
重点：要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识、进行听、说、读、写的训练。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，提问，讲解，训练，总结等方式来解决。
教学内容：
1. 前提测评与导入新课。
一， 让3-4名学生朗读课文。
二， 复述每一自然段的大意。
2. 展示教学目标，板书课题。
3. 组织教学
师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。
生： 个人，集体读课文。
师：让学生再一次听课文录音。
生：听课文录音，注意发音。
师：让学生复述课文内容。
生：按自然段复述课文内容。
师：提出有关课文的问题。提高学生听得能力。
生：根据课文内容回答问题。提高学生说的能力。
1）故事发生在什么时候？
2）我 去县城的前一天父母在忙什么？
3）我 去县城的前一天晚上，父母是怎么嘱咐我的？
4）第二天早上我为什么难受？
5）我 在去县城的路上是如何下决心的？
4. 学生可根据课文表演——听说训练
推选3名学生表演。（我，爸爸，妈妈），要求，最好自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。
5. 复述课文——说的训练。
复述要点： 明天—— 走的前一天——晚上——第二天一早——走在路上我想了很多。
师：总结课文。
作业：完成课后练习二，三。
板书设计
课题
1. 分角色表演 2. 复述课文
复述要点： 明天—— 走的前一天——晚上——第二天一早——走在路上我想了很多。
课后反思：
第四课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：让学生自己阅读，通过阅读找出不会的读、不理解的词语，通过查词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。
教学重点：掌握课文结构，重点内容。
教学难点：记住课文中的新知识并能用真实交际中。
教学内容：
① 前提测评与导入新课。
二，让学生复述课文内容。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。 自读课文——第六颗钻石
④学习课文。
师：让学生听课文录音。让学生朗读课文，纠正错误。
生：个人朗读课文，不会的知识提出来。
师：组织按小组解决难题。
生：按小组一边查看词典，解决难题。
⑤讲解课文中的新知识：
我的小词典
1.窝: （wo）禽兽（qinshou）或其他动物的巢穴。
2. 弦：（xian）: 系在弓背两端的、能发箭的绳状物。
3. 甘心：ganxin): 愿意。 例：甘心情愿。 称心满意。
4. 泄气 （xieqi）: 泄劲。例：遇到困难是不要泄气。
5.喝彩（hecai）：大声叫好。例：满堂喝彩、齐声喝彩。
做有关课文练习。在小组里讨论并回答问题：
在书面上总结
。
作业：本课文练习二（三）。
板书设计
课题
1. 我的小词典 2. 疑难句子
3. 提出问题：
课后反思：
第五课时 真实交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目标。
重点：以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用。
难点：流利的运用学过知识，独立的完成练习任务。
教学内容：
①前提测评与导入新课。
一， 让几名学生读课文，以检查预习情况。
②组织教学。③展示教学目标， 板书课题
4. 交际话题。
师：把话题写在黑板上，让学生按小组组织讨论。
1. 艾山离开父母，和哥哥到喀什的叔叔家过暑假。艾山的爸爸如何嘱咐他？
2. 谈谈自己第一次买东西的经历。
3.你们班有一位同学要转到其他学校上学，谈谈这同学分手的情景。
生：首先按小组讨论，然后每个组推选代表在班级发言。
师：提议成立临时评委会，给个小组评分，记录成绩。
5. 组织学生做练习。
师：检查练习预作的情况，做好的表扬。进行练习答案答对。
练习答案：
1.听训练。 1.（√） 2.（√） 3.（√） 4.（×） 5.（×） 6.（√）
二，（一）在书面上学生自己动手做。
（二），选词天空：
1． 从此 2.还是 3. 因此 4.就 5.但是 6.感动 7.终于 8.只是
三、句子练习：
（一）用指定的词语完成下列句子：
1. 他感受到了同学之间的友谊。 （感受）
2.爸爸妈妈嘱咐了我许多事情。 （嘱咐）
3.八窗户打开透透气。（ 透）
4.似乎在等什么人。（似乎）
5.你要好好休息。（好好）
作业：写一篇“离别感受”，预习新课。
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课题
讨论题：
1. 艾山离开父母，和哥哥到喀什的叔叔家过暑假。艾山的爸爸如何嘱咐他？
2. 谈谈自己第一次买东西的经历。
3.你们班有一位同学要转到其他学校上学，谈谈这同学分手的情景。
课后反思：
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