浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级语文上册《紫藤萝瀑布》1教学案 人教新课标版.doc

课题
紫藤萝瀑布

课型

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教学
目标

1．有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

重点
难点
分析

 l．重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。
 2难点：
　　（l）学会揣摩文中写景的妙处。
　　（2）理解本文写景抒情的特点。

教
学
过
程
设
计

一、 导入
自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。
二、正课
　1．朗读课文。（老师范读，学生齐读，个别读，听课文录音均可）
　2．提问：请给课文分段，看看各段写什么内容？
3．提问：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？
　　讨论并归纳：从三个方面写。
　　（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
　　（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
　　（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
 4．提问：作者是怎样描写紫藤萝花的？
 5．提问：作者为什么把花香说成\'似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我\'？
　　讨论并归纳：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成\'浅紫色的\'，这是视觉感受，\'梦幻一般轻轻地笼罩着我\'是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
6提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？
7．提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
 8．提问：作者由花的勃勃生机感悟到\'生命的长河是无止境的\'。说说你对这个问题的理解。
 9．提问：本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？

教
学
过
程
设
计

课堂
小结

本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。

练习
与
作业

1．课后练习一、二、三、四。

板书
设计

教学
后记