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八年级政治上册 第十课顺境与逆境的双重变奏教案 教科版.doc

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第十课 顺境与逆境的双重变奏 功亦逆境,过亦逆境 课前导入:播放《崛起》关于地震的相关片段,让学生观看后,在主观上获得一种感受。 2008年是中国现代史上值得铭记的一年。 在这一年,无数的中华儿女共同经历了无尽的悲伤和感动。 历史让时间定格在了2008年5月12日14时28分。无数生命在这个瞬间离我们远去,无数愿望在这个瞬间消失,无数幸福在这个瞬间崩塌……给人们留下的是泪水、是悲伤、是无助、是迷茫……这些严重阻碍着他们未来的生存、前进和发展!他们所身处的环境就是今天我们要学习的——逆境。 展示课件:逆 境 提问:只有这样的灾难才能被称为逆境吗? (学生的回答是否定的) 继续引导:那究竟什么是逆境呢?我们先一起来做一个小小的体验: 展示幻灯片:体 验 通过学生的回答,总结: 由体验得到的消极情绪引出产生消极情绪的环境,点明:引发消极情绪的环境被称为——逆境。 拓展提问:请学生谈生活中还有哪些是逆境? 举例: ①食不裹腹、衣不遮体、居无定所②遭遇灾祸,身心都受到了伤害③家庭经济受困,入不敷出④学习相当吃力,成绩落在同学后面无法赶上来⑤父母离异,无人照顾管你⑥人际关系紧张,无人相助、无人倾诉……⑦去年和之前国家一些地方发生的雪灾、泥石流⑧美国开启的货币战争,迫使人民币升值给国内社会和人民生活造成的影响:物价不断上涨…… 拓展含义并展示幻灯片: 1、逆境不是青少年才会遇到的,它的对象上至国家、社会(比如战争、争端),下至各种生命体都会遇到。 2、逆境是客观存在的,也是一种心理感受(逆境的理解包括主、客观两方面:认为逆境是内、外因的碰撞,碰撞产生阻力——内指心理感受,外指生存环境) 过渡知识点: 逆境的存在会不会对我们有影响?有什么影响?——消极和积极影响。 一些同学说有积极的影响一些同学说有消极的影响,那我们一起来思考:逆境为什么既有消极又有积极作用,消极和积极的影响分别是什么?我们一起来看个例子 展示幻灯片:跳楼自杀的高中生 分析案例:1、这位男生成绩出现波动,心里郁闷,正处于什么环境?逆境 2、逆境在他身上体现的是什么影响呢?消极 3、请大家找出关于他受到消极影响的关键词组:自信受打击、意志被动摇、迷茫困惑、自杀… 展示幻灯片:消极影响 再次强调关键词(打击、消磨、摧残、放弃……) 4、请大家评价一下这位男生:他是一个什么样的人?懦弱、没有自信、意志薄弱 过渡知识点:那是不是每个人都和他一样意志薄弱,都受到消极的影响呢?答案是否定的。 古今中外,有许许多多名人都在逆境中获得了成功。 展示幻灯片:展示名人风采,小小抢答赛 展示幻灯片:积极影响(可以请学生说说逆境成才的名人名言) 知识点小结:他们有的人出身贫寒、有的人虽出身富裕但放弃优越条件,在逆境中勤奋学习、艰苦奋斗,最后获得了成功。 他们与之前放弃自己轻轻一跃的那位男生有着品质上的区别:他们是强者、勇者,面对逆境意志坚强、毫不退缩,所以,他们奋发、搏击而胜利。 也因此,逆境对于意志坚强的人来说,是磨炼、是促进、是有益的砥砺,是激发他们斗志的源泉。 过渡知识点:通过名人的故事告我们,在逆境中只要艰苦奋斗也能改变当前的困难,使我们从逆境向顺境转化。 展示幻灯片:逆境和顺境的相互转化 因此,当我们春风得意身处顺境时,忘乎所以就会出现寒潮;当我们遭遇磨难身处逆境时,只要不气馁,它也会成为我们磨炼意志的熔炉。 请同学思考,在逆境中和顺境中什么条件可以使它们相互转化? 展示幻灯片:态度、行动(态度反映我们所想,指挥我们所做,而顺境和逆境是态度和行动的结果表现), 提问:作为中学生,你若身处逆境会怎样做呢?(请学生就所学谈做法) 过渡:生活对我们每个人都是平等的,无论我们身处顺境还是逆境,只要我们肯奋斗都能获得成功。 一晃5.12已经过去两年了,当初经历伤痛身处逆境的人们现在怎样了呢? 展示幻灯片:重 生 本课小结:在重生的画面中,我们看到了一幢幢新房、一张张笑脸、一个个新的希望。 他们的重生,来自党和国家政府的大力支持,还有社会的无数爱心,这些都是来自外界的努力,更重要的是来自这些群众自身的艰苦奋斗。所以我们要学会感恩,要爱党、奉献社会,尽自己的所能去帮助他人,更要学习灾区人民在逆境中体现出来的勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,和对逆境不屈抗争向上的品质。 把逆境当成是磨刀石、炼钢炉,把逆境当成是对自己的促进、磨炼、有益的砥砺、激发斗志的源泉、磨砺自己的学府。在顺境中不骄,在逆境中不屈成为真正的强者。  顺境,人之所求,却无法有求必应;逆境,人之所畏,却往往不期而遇。我们在顺境中要节制、要勤奋,在逆境中要坚韧、要感恩,希望大家都能通过自己的不懈努力走向最终的成功。 最后,我们用马斯洛的话共勉。(展示幻灯片由学生齐读)而后,结束
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