1、第十课 顺境与逆境的双重变奏
功亦逆境，过亦逆境
课前导入：播放《崛起》关于地震的相关片段，让学生观看后，在主观上获得一种感受。
2008年是中国现代史上值得铭记的一年。
在这一年，无数的中华儿女共同经历了无尽的悲伤和感动。
历史让时间定格在了2008年5月12日14时28分。无数生命在这个瞬间离我们远去，无数愿望在这个瞬间消失，无数幸福在这个瞬间崩塌……给人们留下的是泪水、是悲伤、是无助、是迷茫……这些严重阻碍着他们未来的生存、前进和发展！他们所身处的环境就是今天我们要学习的——逆境。
展示课件：逆 境
提问：只有这样的灾难才能被称为逆境吗？
（学生的回答是否定的）
继续引
2、导：那究竟什么是逆境呢？我们先一起来做一个小小的体验：
展示幻灯片：体 验
通过学生的回答，总结：
由体验得到的消极情绪引出产生消极情绪的环境，点明：引发消极情绪的环境被称为——逆境。
拓展提问：请学生谈生活中还有哪些是逆境？
举例：
①食不裹腹、衣不遮体、居无定所②遭遇灾祸，身心都受到了伤害③家庭经济受困，入不敷出④学习相当吃力，成绩落在同学后面无法赶上来⑤父母离异，无人照顾管你⑥人际关系紧张，无人相助、无人倾诉……⑦去年和之前国家一些地方发生的雪灾、泥石流⑧美国开启的货币战争，迫使人民币升值给国内社会和人民生活造成的影响：物价不断上涨……
拓展含义并展示幻灯片：
1、逆境不
3、是青少年才会遇到的，它的对象上至国家、社会（比如战争、争端），下至各种生命体都会遇到。
2、逆境是客观存在的，也是一种心理感受（逆境的理解包括主、客观两方面：认为逆境是内、外因的碰撞，碰撞产生阻力——内指心理感受，外指生存环境）
过渡知识点：
逆境的存在会不会对我们有影响？有什么影响？——消极和积极影响。
一些同学说有积极的影响一些同学说有消极的影响，那我们一起来思考：逆境为什么既有消极又有积极作用，消极和积极的影响分别是什么？我们一起来看个例子
展示幻灯片：跳楼自杀的高中生
分析案例：1、这位男生成绩出现波动，心里郁闷，正处于什么环境？逆境
2、逆境在他身上体现的是什么影响呢？
4、消极
3、请大家找出关于他受到消极影响的关键词组：自信受打击、意志被动摇、迷茫困惑、自杀…
展示幻灯片：消极影响
再次强调关键词（打击、消磨、摧残、放弃……）
4、请大家评价一下这位男生：他是一个什么样的人？懦弱、没有自信、意志薄弱
过渡知识点：那是不是每个人都和他一样意志薄弱，都受到消极的影响呢？答案是否定的。
古今中外，有许许多多名人都在逆境中获得了成功。
展示幻灯片：展示名人风采，小小抢答赛
展示幻灯片：积极影响（可以请学生说说逆境成才的名人名言）
知识点小结：他们有的人出身贫寒、有的人虽出身富裕但放弃优越条件，在逆境中勤奋学习、艰苦奋斗，最后获得了成功。
他们与之前
5、放弃自己轻轻一跃的那位男生有着品质上的区别：他们是强者、勇者，面对逆境意志坚强、毫不退缩，所以，他们奋发、搏击而胜利。
也因此，逆境对于意志坚强的人来说，是磨炼、是促进、是有益的砥砺，是激发他们斗志的源泉。
过渡知识点：通过名人的故事告我们，在逆境中只要艰苦奋斗也能改变当前的困难，使我们从逆境向顺境转化。
展示幻灯片：逆境和顺境的相互转化
因此，当我们春风得意身处顺境时，忘乎所以就会出现寒潮；当我们遭遇磨难身处逆境时，只要不气馁，它也会成为我们磨炼意志的熔炉。
请同学思考，在逆境中和顺境中什么条件可以使它们相互转化？
展示幻灯片：态度、行动（态度反映我们所想，指挥我们所做，而顺境和
6、逆境是态度和行动的结果表现），
提问：作为中学生，你若身处逆境会怎样做呢？（请学生就所学谈做法）
过渡：生活对我们每个人都是平等的，无论我们身处顺境还是逆境，只要我们肯奋斗都能获得成功。
一晃5.12已经过去两年了，当初经历伤痛身处逆境的人们现在怎样了呢？
展示幻灯片：重 生
本课小结：在重生的画面中，我们看到了一幢幢新房、一张张笑脸、一个个新的希望。
他们的重生，来自党和国家政府的大力支持，还有社会的无数爱心，这些都是来自外界的努力，更重要的是来自这些群众自身的艰苦奋斗。所以我们要学会感恩，要爱党、奉献社会，尽自己的所能去帮助他人，更要学习灾区人民在逆境中体现出来的勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，和对逆境不屈抗争向上的品质。
把逆境当成是磨刀石、炼钢炉，把逆境当成是对自己的促进、磨炼、有益的砥砺、激发斗志的源泉、磨砺自己的学府。在顺境中不骄，在逆境中不屈成为真正的强者。
顺境，人之所求，却无法有求必应；逆境，人之所畏，却往往不期而遇。我们在顺境中要节制、要勤奋,在逆境中要坚韧、要感恩,希望大家都能通过自己的不懈努力走向最终的成功。
最后，我们用马斯洛的话共勉。（展示幻灯片由学生齐读）而后，结束
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