1、春春是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文质兼美，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读代讲的教学方法。从学习目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力，能力、情感目标，循环渐进，易于实施。从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐的逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学习其他五幅图画。充分发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的重点，用读一读、议一议、说一说的方式，让学生对语言
2、有深切的体会。拓展思维训练，注意锻炼学生的想象力。培养学生热爱家乡的思想感情。语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯，本课安排个性创新思维训练，有重音、有感情的朗读全文，就是培养学生朗读能力及创新能力，为今后的学习奠定良好的基础。用比喻拟人的手法来写一段景，抒发感情，则是对语文教学的延展。深化语文学习成果。总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。春的板书设计一、盼春：盼、来、近盼春天快来临 总领全篇 开启下文 一切欣欣然 山（朗润）水（涨）太阳（红）总写二、绘春： 钻嫩绿满草 春草图（草报春）坐躺滚 踢跑捉人孩子春花图（花争春） 泥土气息 味 草味 酝酿 花香 呼朋引伴 春风图（风唱春） 鸟声 卖弄清脆 婉转 应和 声 笛声 嘹亮春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）城乡老小舒活抖擞一年之计在于春三、颂春： “新” 三个比喻句 “美” “力”
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