1、春
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文质兼美，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读代讲的教学方法。
从学习目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力，能力、情感目标，循环渐进，易于实施。
从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐的逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学习其他五幅图画。充分发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的重点，用读一读、议一议、说一说的方
2、式，让学生对语言有深切的体会。拓展思维训练，注意锻炼学生的想象力。培养学生热爱家乡的思想感情。
语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯，本课安排个性创新思维训练，有重音、有感情的朗读全文，就是培养学生朗读能力及创新能力，为今后的学习奠定良好的基础。用比喻拟人的手法来写一段景，抒发感情，则是对语文教学的延展。深化语文学习成果。
总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。
《春》的板书设计
一、盼春：盼、来、近——盼春天快来临 总领全篇
3、 开启下文 一切……欣欣然 山（朗润）水（涨）太阳（红）｝总写
二、绘春：
钻嫩绿满——草
春草图（草报春）｛坐躺滚
踢跑捉人｝孩子
春花图（花争春）
泥土气息
味｛ 草味 酝酿 花香
呼朋引伴
春风图（风唱春）｛ 鸟声｛ 卖弄清脆
婉转
应和
声｛ 笛声｛ 嘹亮
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）城乡老小舒活抖擞一年之计在于春
三、颂春： “新”
三个比喻句 ｛“美”
“力”
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