资源描述
九年级政治全册 第一单元（1-2课时）教案
科 目
九年级思想品德
课 题
感受社会变化
课型
新授
参加人员
备课人
地点
小办公室
教具
课件等
课件
教学目标
【知识与能力】通过“衣食住行”等方面的对比体验社会生活变化，通过物质文明、精神文明、政治文明三个文明取得的成就领略现代文明，辩证地把握社会发展、文明进步的过程中，人类也面临着许多新的问题、新的挑战，人类社会正是在不断解决矛盾中发展的。
【情感态度价值观】从社会的发展变化中增进热爱社会、关心社会的情感。
教 学
重难点
教学重点：感受社会的发展变化，增进热爱社会的情感。
教学难点：从社会的发展变化中探寻社会发展变化的原因。
板书设计
（1）物质生活变化
1、体验生活变化 （2）文化生活变化
（3）政治生活
感受社会变化 （1）人类文明的发展历程
（2）改革开放以来我国社会的巨大变化
2、领略现代文明 （3）新阶段的奋斗目标及新问题、新挑战
（4）关于构建社会主义和谐社会
教
学
过
程
一、【导入示标】
教学点拔
学法指导
描述变化：我国百姓生活的十大巨变——
（1）收入：“万元户”成为历史名词；（2）住：从生存到舒适；
（3）行：从“自行车”到“汽车”；（4）穿：从“布票”到丰富
多样的时装；（5）食：从“填饱肚子”到“食不厌精”；（6）医
疗：有病从“扛”到积极治疗；（7）通信：从“邮票”到“e—mail”；
（8）教育：从精英到大众；（9）职业：从“从一而终”到自由转
换；（10）娱乐：从“听评书”到时尚休闲，如逛书店、上网、泡
茶馆、看比赛、听演唱会、扭秧歌、做美容等。
设疑导思：从上面百姓的生活巨变能得出什么结论呢？
自主畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。
归结导入：这些都说明社会正发生着变化，就让我们来感受社会变
化吧。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【阅读感悟】 体验生活变化
设疑导读：指导学生阅读文本P2—3相关内容和图片，思考——
（1）过去人们居住土房茅屋，现在
（2）过去人们用芭扇纳凉、火炉取暖，现在
（3）过去人们只求吃饱穿暖，现在
讨论交流：说说自己家庭或所在村镇（社区）人们平时文化生活的
方式。
阅读感悟：阅读文中引语朱德同志的诗句“锦绣山河收拾好，万民
尽作主人翁”，感悟社会政治生活的变化。
归结明确：随着经济社会的变化发展，人们的物质生活水平不断提
高，文化生活日益丰富，政治生活日益扩大。我国改革开放以来，
人们用于文化生活的消费不断增长，学业进修、技术培训、上网浏
教
学
过
程
览、休闲娱乐、旅游观光等，已成为许多城乡居民的生活内容。
教学点拔
学法指导
三、【思考探究】 领略现代文明
举例说明：学生阅读文本P3—6相关内容和图片后各举一例说明
我国物质文明、精神文明、政治文明三个文明取得重大的成就。
点评补充：依据学生的表述进行点评激励和适当补充。
思考探究：以小组为单位进行讨论：
◆物质文明、精神文明、政治文明三者关系如何？ （第1组）
◆我国社会发展还有哪些新的的问题和新的挑战？ （第2组）
◆我国社会经济取得巨大成就的表现和原因是什么？（第3组）
◆建设社会主义和谐社会的基本内涵有哪些？ （第4组）
讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，最后请其他学生
进行点评补充。
阅读理解：文本P5中关于伟人恩格斯的引言。
引领探究：文本P5中“探究”栏目的相关问题。
四、【提炼升华】
归结提炼：由学生结合所学内容归纳课堂学习的重要收获。
升华认识：前途是光明的，建国以来我国三个文明建设取得了无比
辉煌的巨大成就，但道路是曲折的，我国目前还有许许多多的问题
和困难制约着我国社会经济的发展。因此我们任重而道远，必须发
奋学习，以期将来更好地报效祖国。
五、【训练反馈】（限于教案纸张空间，仅提供基本样式可酌情补充）
[一]、精挑细选 走进生活
1、我国经济建设取得巨大成就的原因有 （ ）
A、我国实行了改革开放的政策 B、社会主义制度的优越性
C、全国人民的共同努力 D、中国共产党的正确领导
2、中国特色社会主义的本质属性是 （ ）
A、依法治国 B、共同富裕
C、全面建设小康社会 D、促进社会和谐
[二]、体验感悟 关注生活
有人说：“网络美丽，但有陷阱。”请结合自身体验试加评析。
[三]、思考探究 学会生活
以“我国存在哪些新的问题、新的挑战”为主题设计一个社会
调查方案。包括：
一、调查目的：
二、调查对象：
三、调查方法：
教后记：
城东初级中学集体备课教案
课时编号：1-2 备课日期： 2013年9月3日
科 目
九年级思想品德
课 题
关心社会发展
课型
新授
参加人员
备课人
地点
小办公室
教具
课件等
课件
教学目标
【知识与能力】
1、把握人与社会关系，培养关心社会、参与社会的实践能力。
2、能运用实例，说明个人离不开社会，社会离不开个人。
3、能知道关心时政的道理，学会关心时政的方法。
【情感态度价值观】正确认识人与社会的关系，增强关心社会的兴趣和情感。
教 学
重难点
教学重点：个人与社会的关系。
教学难点：个人与社会的关系。
板书设计
（1）个人离不开社会
1、探究人与社会的关系
（2）社会发展是人们共同努力的结果
关心社会发展
（1）具体途径
2、从关心时事做起 （2）重要意义
（3）辨明认识
教
学
过
程
一、【导入示标】
教学点拔
学法指导
叙述故事：简要讲述文本中P6的两则故事。
设疑导思：从中你能悟出什么道理？我们生活在社会上，社会的发
展与我们是否有关系？
自由畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。
归结导入：事实说明个人的成长和发展离不开社会，因此我们关注
社会发展。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟探究】 探究人与社会的关系
设疑导思：l
◆为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生
活？而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活？
◆文本中的两则故事给你什么深刻启示？
讨论探究：引导学生在自由阅读的基础上先进行小组讨论，再选派
代表发言，最后请学生点评补充。
拓展知识：结合学生探究结果引导学生自读相关的“知识链接”，
强调：社会性是人的本质属性
引领感悟：人们常说：“个人是大海中的一滴水。”大海是有一滴滴
水组成的，而一滴水离开水就会干涸。联系我们个人生活实际，谈
谈对这句话的理解。
讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，最后请其他学生
进行点评补充。
归结提炼：在探究和感悟活动的基础上让学生总结得出——
◆人类社会的含义；
◆人与社会的关系。
三、【探究交流】 从关心时事做起
教
学
过
程
环节过渡：既然个人的成长和发展都离不开社会，因此我们每个人
教学点拔
学法指导
都必须积极关注社会发展。那么青少年应如何关注、了解社会？
自由回答：从关心时事做起。
设疑导思：
◆我们平时了解时事政治的主要途径有哪些？
讨论归结：关心时事的重要意义——文中P7的三个“有利于”。
的观点各自的看法。
点评补充：依据交流情况，组织学生评价、激励、补充。
内容提炼：我们是社会中的一员，我们离不开社会而独立存在，因
升华认识：关心社会发展，关心祖国建设，不仅是热爱祖国的重要
们：“风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。”
五、【训练反馈】
[一]、精挑细选 走进生活
1、人类社会赖以存在的基础是 （ ）
A、物质生产活动 B、政治活动
C、精神生产活动 D、文化活动
2、个人不可能离开社会而独立存在，这说明的本质属性是（ ）
A、动物性 B、社会性 C、依赖性 D、特殊性
3、青少年学生关注社会了解社会可以从（ ）做起。
A、从事政治活动 B、投身经济建设
C、关注时事政治 D、参与重大决策
4、1981年北京一青年曾撰题一联：“风声雨声不吱声，了此一生；家事国事不问事，平安无事！”这说明他 （ ）
①不求上进,缺乏社会责任感②安于现状,无视国家前途命运③缺乏回报社会意识④具有忧患意识,担心自己前途和命运
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
[二]、明辨是非 关注生活
有些同学说：“关心社会发展是成年人的与我们学生无关。”请
你试加评析
[三]、思考探究 学会生活
1、谈谈关心社会发展的原因；
2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。
有些同学说：“关心社会发展是成年人的与我们学生无关。”请
你试加评析
[三]、思考探究 学会生活
1、谈谈关心社会发展的原因；
2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。
你试加评析
[三]、思考探究 学会生活
1、谈谈关心社会发展的原因；
2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。
教后记：
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