资源描述
《散步》
语文 学科 七 年级（上）课堂教学设计
课题
《散步》教案 （二课时）
教学目标
知识和技能：整体感悟课文内容，揣摩品味语言，提高审美情趣。
过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学难点
品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。
教学准备
多媒体课件、投影仪
教
学
过
程
一、 导入
有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动。大家知
道是什么吗?是散步。散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥，对吧?
如果一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了—
—散步，还能增进家人之间的了解与和睦。
不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。
二、 整体感知
1、检查生字词。
2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
用自己喜欢的方式自由读课文，
思考：
1、文中写了一件什么事？
2、散步人有哪些？
3、散步中发生了什么事？
4、结果如何？
三、意境赏析
1、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
母亲：走大路，大路平坦
儿子：走小路，小路有趣
2、自主合作探究
[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?
b．“我”为什么感到责任的重大?
[教师小结] 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
[教师小结]
不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办? [学生讨论归纳] 教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。[ (过渡)文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么? a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?
b．作者为我们展示了什么样的家庭?
c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我、儿子”是什么样的人?
学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)。
学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格：
“母亲”——温和慈爱；
“儿子”——伶俐聪明，善于观察，懂事；
妻子”—— “温柔贤惠、善于给丈夫面子”
“我”——稳重，孝顺，温和。 （重点品析）
三、 归纳文章主题
本文写了初春时节，我们一家四口在一起散步的平凡小事，体现了一家人之间互敬互爱的浓浓亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。
四、布置作业：
1、 抄写生字词语，
2、 完成《作业本》预习部分
修正策略
在讨论解决分歧的时候，可以让学生展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?
学生四人小组交流，在班里谈感受。 (过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?
学生讨论交流，教师适时点拨。
教
学
过
程
第二课时
一、 刚才我们一起体会了散步中体现出的浓浓的人情美，这节课来品味下文章的语言美。
1、 文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
第四段，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有
的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命
第七段，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
2、 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
“摸摸”一词，表现了奶奶对孙儿的慈爱，还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿受委屈，这里体现了浓浓的亲情。
3、 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任,既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大责任。
4、“一霎时，我感到了责任的重大。”
这里是大词小用，突出了我身为一家之主的重大的责任感。
5、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。
这里象征着 ：我和妻子都意识到中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。
“整个世界”读的深沉庄严，这里饱含着沉甸甸的责任和使命。
二、散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。大家知道这秘诀是什么吗?
——“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等
托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭的相似点，也正在于此。
美读课文，感受情韵美
*三、拓展体验 *
1、学生谈体会：
多年之后，这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗？
父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代，代代相传。中年人（我和妻子）的举动，不仅仅是一种责任的承接，还是给下一代的示范。生命就是这样代代相传，生生不息的。
2.多年之后，这美丽的一幕会发生在你的身上吗？
四、小结：（配乐）听了同学们的感悟，老师也有很多感慨，就用一首小诗来结束这堂课吧。
如果有一天
我们的父母也老成了我们的孩子
我请你，请你们，也记着做他们的父母
像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷
微笑地为他们撑起一片温馨的天空
请记得摊开他们的手掌
数一数上面的千沟万壑…
这样
我们的生命原野就会永富春意
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
朗读指导：再次朗读，读出理解和情感：
“慢慢”读的慢一些，让年迈的老母亲多看一些春天的美景，让幼小的孩子多呼吸些春天的空气。“稳稳”读的稳一些，母亲年龄大儿子年纪小，都怕摔啊。
作业布置
题目：学了《散步》再看父母
在父亲母亲的背上静静趴一会，回想下小时候父母背自己的情形，然后轻轻为他们捶捶背。再仔细观察下，父母的背和你的背有什么不同。如果你是虔诚的做完这些事，请写下你的感受吧。
教学反思
注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。
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