广东省汕头市七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

第一框 生命可以永恒吗
【教学目标】
1、 知道生命的特性。
2、理解个体生命在人类生命接续中的意义。
3、懂得从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
【重点与难点】生命接续的意义与内涵
【教学过程】
一、导入新课：
大家都看过《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
二、教学活动过程
（一）出示自学指导 学生自学 老师巡视（5分钟）
认真阅读课本88-93页内容，思考：：
1、生命具有哪些特性？
2、生命的接续是如何实现的？
3、个体生命在人类生命的接续中有何意义？
要求：
1. 大字精读，小字通读；
2. 围绕目标思考题找出答案；
3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
（二）学生自学；老师巡视，激励、督促学生自学。
（三）检查、交流
学生回答，教师引导：
1、生命具有哪些特性？
（1）生命来之不易 （2）生命是独特的 （3）生命是不可逆的 （4）生命是短暂的
（5）生命发展是有自然规律的
【感悟生命一】认真阅读课本第89页的探究与分享，思考：

u 在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
u 他们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
【感悟生命二】你怎样理解生命的独特？
【感悟生命三】关于“生命是否可以永恒”发表你的看法
探究一：生命不能永恒，我们为什么还要活着、活得精彩？
探究二：生命可以永恒，它又是如何实现的?
2、生命的接续是如何实现的？
在历史的长河中，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
3、 个体生命在人类生命的接续中有何意义？
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
（2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
【探究与分享】
思考：“身体是我自己的，我想怎么折腾就怎么折腾”你同意这句话吗？
DNA遗传
人类基因的遗传
（3）生命对我们而言不仅仅是身体上的接续，更是精神文明的传承。
身体生命的接续
人类生命的接续

社会关系中的生命、
精神信念上的生命的接续
家风、生产经验、优秀
文化成果等的继承和创造

三、课堂小结
四、当堂练兵
} 高分突破P53—55选择题
} 完成之后，认真校对，及时解决疑难问题。
【教学反思】