七年级语文上册 第六单元 24 卖油翁教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

24*卖油翁【教学目标】1诵读翻译课文，梳理故事情节，理解课文的主要内容。2研读课文，把握人物形象特点，理解并感悟熟能生巧的道理。3品味课文简练生动的语言特点，体会作者用词的准确与传神。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈画关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1自主学习让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元”。这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下有一位貌似平常，却身怀绝技的老人卖油翁。自学1生难字词。(1)字音：尧咨(z)自矜(jn)家圃(p)睨之(n)颔之(hn) 忿然(fn) 酌油(zhu)(2)文言知识梳理：重点字词：善：擅长，善于。以此：因此。自矜：自夸。矜，夸耀。尝：曾经。释：放下。立：站立。睨：斜着眼睛看，形容不在意的样子。古今异义词：但微颔之尔安敢轻吾射一词多义：射以词类活用：汝亦知射乎(动词作名词，“射技”)尔安敢轻吾射(形容词作动词，“轻视”)2作者名片。欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋时期著名的诗文革新运动。1教师播放课文朗读录音，学生听清读音，注意停顿和节奏。2认真朗读课文，做到字音正确，停顿恰当，语气明显。3学生结合课下注释读读译译，疏通文意。4请从记叙文六要素的角度概括本文两段各写了什么内容？ 【交流点拨】第一段：交代地点、人物以及事件的背景和起因。陈尧咨射箭遭到卖油翁的轻视。第二段：叙述事情的发展和结果。卖油翁展示酌油绝技，陈尧咨笑着把他打发走了。5这个故事告诉我们什么道理？【交流点拨】告诉我们熟能生巧的道理。合作探究生成能力1陈尧咨有什么本领？他对自己的本领是什么态度？【交流点拨】“善射，当世无双”；“自矜”。2卖油翁对陈尧咨的射技是什么态度？从哪些词句可以看出来？【交流点拨】“睨之”斜视。表现了卖油翁的不在意；“见其发矢十中八九，但微颔之”，卖油翁微微点头，表示略加赞许。“无他，但手熟尔”是卖油翁对陈尧咨射技的评价，表现出不以为然的态度。3卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？【交流点拨】“以我酌油知之”：凭我酌油的经验知道这个道理。4卖油翁到底知道什么道理？ 【交流点拨】熟能生巧的道理。5面对卖油翁对自己的态度和评价，陈尧咨是怎么做的？此刻陈尧咨是什么心理？【交流点拨】(1)当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这一问，透出陈尧咨有火气，不服气的心理，也有对卖油翁的轻视。(2)当卖油翁又说“无他，但手熟尔”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射？”表现了陈尧咨恼羞成怒的心理。(3)最后看到卖油翁倒油表演，“笑而遣之”，表现了陈尧咨不得不服又很尴尬的心理。6通过上面的分析，你觉得陈尧咨、卖油翁各是怎样的人？作出评价并说出你的理由。【交流点拨】(1)陈尧咨是一个自傲、骄横、傲慢无礼的人。“自矜”是直述其性格；“汝亦知射乎？”言外之意是只有他陈尧咨懂射术，表现其骄傲自满；“吾射不亦精乎？”是个反问句，“我的射箭本领不是很高强吗？”表现陈尧咨自以为是；咨“忿然曰：尔安敢轻吾射？”中“忿”更显出其骄横；看到卖油翁高超的表演，他也只是“笑而遣之”，虽心服却没有半句赞赏，可见其无礼。(2)卖油翁技高一筹，但并不自矜，有超然物外的智慧。卖油翁酌油，表现出高超本领，“我亦无他，惟手熟尔”表现出超然物外的平和心态。7课文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？【交流点拨】卖油翁。因为故事的目的是通过卖油翁对酌油技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。1品析语言本文语言精练且富有表现力，请你赏析下面句子中加点字的作用。(1)公亦以此自矜。(2)有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。(3)见其发矢十中八九，但微颔之。(4)康肃笑而遣之。【交流点拨】(1)“矜”表现了陈尧咨洋洋自得、喜欢自我炫耀之意。(2)“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。(3)“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不佩服。(4)“笑”说明陈尧咨幡然悔悟。2探究写法课文篇幅短小，道理却明白生动，为什么？结合课文，谈谈你的看法。【交流点拨】(1)剪裁合理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态、手艺和议论，均写得精确。(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨善射、自矜、浮躁，卖油翁善酌、大巧若拙、从容沉着，对比中彰显人物个性。(3)语言精练传神。写陈尧咨一个“自矜”，一个“忿然”，三句简单的问话传神刻画出人物的性格；卖油翁“睨之”“微颔”和一句简短的话语，几个酌油的动作，人物性格顿显。1总结课文读了课文，欣赏了同学们的精彩表演，真是意犹未尽，相信同学们也一定明白了熟能生巧的道理。老师还希望同学们能明白人外有人，天外有天，做人要谦虚，切不可恃才傲物。2拓展延伸自选角色、自选搭档，依据课文设计台词，模拟表演，看谁演得好。【交流点拨】参考示例：陈尧咨：拉弓取箭，做射箭状。卖油翁：斜着眼睛看着，一边捋着胡须，一边点头。翁：嗯，不错，不错。陈：(上前)你也懂得射箭？我射箭的技艺难道不精湛吗？翁：没什么，只不过手法熟练罢了。陈：(气愤地)你怎么敢轻视我射箭的技艺？翁：凭我倒油的经验知道这个道理。翁：你瞧好啦。(取葫芦、勺子、铜钱，倒油，倒完拿铜钱给陈看)陈：哎呀，一点都没有湿，(翘大拇指，对着观众)高人！高人！卖油的老头比我还厉害！翁：我也没什么别的，只不过手法熟练罢了。陈：(尴尬地笑)好了，好了，你走吧！板书设计陈尧咨 卖油翁卖油翁课后反思查漏补缺