资源描述
《卖油翁》教学设计
教学目标
知识与能力 ：
1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法 ：
1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观 ：
1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
教学重点、难点
重点 ：
1、学习本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点 ：
分析人物的性格特点。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
（出示一枚铜钱）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。
2．学习目标
a. 结合注释，了解作者情况.
b.掌握生字新词、。
c.能正确流利的朗读课文。翻译课文。
二、自主学习
自学指导（1）
你从课文的注释中知道了作者的哪些情况？
补充介绍
欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，共有153卷，文忠是他的谥号。
解题
本文是一片短小精悍的笔记小说。翁：老头儿。如老翁、渔翁。
自学指导（2）
自读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍。
a.读准字音：
矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌
b.提出学习中存在的疑难问题，讨论交流。
2．听录音朗读，注意朗读的节奏。
3．指名学生朗读，全班齐读
自学指导（3）
疏通文意，借助注释和工具书,将课文翻译成现代白话文,并将不懂之处标出来,然后四人小组讨论交流,最后小组代表翻译课文。(其他成员可进行补充)
三、互动明理
朗读课文（通读课文，了解课文大意）
①第一次读：生自读课文，注意字音。断句及节奏。
②第二次读：有感情朗读
③评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
2、疏通课文：
①教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。
②同桌检查翻译情况（互译）。
③学生翻译，学生评价，必要时老师订正。
3、字词小结
一词多义
尝射于家圃 尔安敢轻吾射
但手熟尔 尔安敢轻吾射
公亦以此自矜 自钱孔入而钱不湿
古今异义
久而不去
但手熟尔
词类活用
尔安敢轻吾射（“轻”，形容词做动词，看轻。）
笑而遣之（“遣”，使动用法，“使——走”，打发）
汝亦之射乎（“射”，动词做名词，射术）
但微颔之（“颔”本义是下巴，名词做动词，点头）
四、当堂训练
1、矜( )解释为 ＿＿； 圃( )解释为 ＿＿； 睨( )解释为 ＿＿；
颔( )解释为 ＿＿； 忿( )解释为 ＿＿； 杓（ ）； 矢（ ）
酌( )解释为 ＿＿ 沥( )解释为 ＿＿； 遣( )解释为 ＿＿；
2、解释下列句子
A、释担而立，睨之，久而不去
B、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
C、尔安敢轻吾射！
D、我亦无他，惟手熟尔
第二课时
一、复习导入
二、自主学习
自学指导（1）
1、作者运用哪几种方法去刻画人物形象的？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。
{评价人物要注意的问题： 一是客观（尊重事实），二是全面（不同角度）。}
2、陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考原因是什么。
自学指导（2）
1、文章想要告诉我们什么道理？
2、本文两个人物，谁为主角，谁是配角，为什么？{方法提示：确定文章主人公的方法：（1）先看文章的中心主要是通过谁表达出来的。（2）根据着墨的多少。（3）看文章议论和抒情的文字主要是针对谁的。（4）看题目是写谁的。（其中1起决定作用，其它仅供参考）}
（此题不在课堂上提问，改成学完质疑环节，学生不问时可补充提问）
三、互动明理
1、人物描写方法
神态
例句：忿然 笑而遣之
例句：睨之
语言
汝亦知射乎 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射 无他，但手熟尔
以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
动作
笑而遣之 释担而立 但微颔之
取 置 覆 酌
对比
性格： 自矜（骄傲） 恃才傲物，目空一切
谦虚不卑不亢从容不迫
2、陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考原因是什么。
明确：态度由反感、恼怒到佩服、认输
原因：是卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。
3．这个故事告诉人们一个什么道理？
明确：熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
4、本文的主要人物是卖油翁，因为文章主要说明的是熟能生巧的道理，因此对卖油翁酌油写得较详细，而对陈尧咨射箭写得较简略，陈尧咨在课文主要起着反衬作用。
四、拓展延伸
1、陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有类似的经验吗？
明确：多练——手熟——技绝
2、读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？你想起那些名言警句？
明确：取人之长，补己之短。
名言警句：三人行，必有我师。
择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
……
3、学完这篇文章，你有什么收获？（可从文言文知识，写作技法，揭示的道理等等各方面去谈）
课堂小结：（边总结边板书）
这节课我们不仅学习了文言文的重要知识，同时也领悟到了引人深思的道理：只有要想熟能生巧，必须要勤学苦练，还要谦虚，不耻下问，才能更上一层楼。当然也要正确的看待自己和别人的长处。
五、当堂练习
1、课文主要写了（ 射箭 ） 和 （ 酌油）两个场面。陈尧咨看待自己射技的句子是（公亦以此自矜 、吾射不亦精乎、 尔安敢轻吾射 ）这些句子表现了陈尧咨（自矜或骄傲）的态度。从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是（睨之 ， 但微颔之，）表现了他对陈尧咨的射技的 （轻视，不以为奇 ） 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 （无他 ， 但手熟尔 ）。这句话所包含的道理是 （熟能生巧或精益求精）
2、 背诵课文
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